《创造一间幸福教室》读书心得

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因为刚刚接触低年级的教学，和之前我所从事的中学教学工作有很多的不同所以我找了一些关于教学的书，特别是小学阶段的书，去阅读，去学习，去思考。《创造一间幸福教室》就是其中的一本，也是让我感触颇深的一本。这是中国的“第56号教室”，是中国的“雷夫老师”——李虹霞老师。

李老师没有高呼献身教育的誓言，但她把时间和精力献给了她的那群孩子，她没有轰轰烈烈的伟大事迹，但是她用智慧和童心打造了幸福教室，让孩子们健康快乐地成长。

《创造一间幸福的教室》这本书介绍了李老师和她的学生以及家长相处的点点滴滴，一个个普通的小故事让我感受到了她那普通但又不平凡的教育历程。我为她那发自内心的文字，为那一个个感人的故事而感动。我也许一辈子也打造不出李虹霞老师那样的幸福教室，但是我可以学习她的做法，让我的学生感受到老师的爱，感受到在我这个班级里是幸福的。其实对于学生来说，老师的笑脸就是温暖的阳光，让小学生喜欢自己其实并不难，只要有笑脸、有鼓励、有疼爱，足矣，可是让小学生喜欢上学，就必须让他们喜欢课堂，喜欢教室。所以我们要打造一间属于孩子们的幸福教室。

什么样的教室是“幸福教室”？李老师在书中这样写到：“梦想中的“幸福教室”，空间无限，有无穷的引力，是师生精神的家园；梦想中的“幸福教室”，能给孩子打开语言空间，让孩子们的精神自由飞翔，情感健康成长，是孩子们智慧闪光的源泉；梦想中的“幸福教室”，弥漫着师生共同成长的幸福味道，溢满了浓浓的墨香和淡淡的书香，流泻着世界上最美妙的声音——琅琅读书声。”而且幸福教室的创造要听从孩子的意见，李虹霞老师带领她的学生谈论“幸福教室”的模样，很多同学用文字或者图画描绘出了自己心目中的理想教室。接下来，孩子、家长和老师一起行动起来了，建造教室。我们的教学楼是崭新的，我们的教室很宽敞，很明亮，在这样崭新的环境下我想我们可以考虑建设我们自己的幸福教室了 。

在李虹霞老师的“幸福课堂”里，习惯的培养是第一位的。比如说班级集合站队，就包含了遵守规则、节约时间、相互配合等多方面的素养，李老师对孩子们有明确的要求，10秒钟一定要站好队。当然，要实现这样的目标，是需要进行设计的，一要将每个人的位置固定，避免拥挤和插队；二要固定行距和间距；三是不用嘴巴看齐，只用眼睛看齐。这一点就很值得我学习。

还比如说每天早晨的经典诵读，也不需要老师的照看，孩子们自己就会组织，每次李老师走近教室的时候，都会听到朗朗的读书声，而且“熟视无睹”，不会因为老师的到来而停顿；每天的课文预习，孩子们会自己在书本上勾勾画画，用红笔做些记录和标注，不需要教师提出要求……在低年级教学中习惯的培养要比知识的获得重要。

看书时我记下了一些经典的语句：（1）对于学生来说，老师的笑脸就是温暖的阳光。（2）一个满心装着学生的老师一定能创造奇迹。（3）我们的一句话有时能成就一个孩子，有时也能扼杀一个天才。（4）幸福教室的老师应该在学生的心田播下一颗怎样的种子呢？想来，应该是热爱生命的种子、善待生活的种子、渴求知识的种子，更是希望的种子。（5）让我们别急着去比较孩子，而要看到每个孩子不一样的天性，尊重并理解孩子之间的差异。给予适当的肯定和鼓励，每个孩子都将充满自信，毫不畏惧的成长。这些话将激励着我以后的教学生涯。

看书时，我还记下了一些方法：

1. 关注朗读，想办法一个个过关；低年级的朗读指导要细，细到停顿、换气、声调等，为后面的学习打好基础

2. 孩子有不会做的题，在问老师前要先想清楚自己是哪种类型的不会，而不是就题说题等等。

当然，所有这些方法都是基于李老师的教学观念，值得我们学习和借鉴。新学期，我一定要想办法让我的孩子们快乐轻松地学到知识。要充分利用孩子们本身的教育资源，让孩子们融入到课堂当中来，让孩子们感受学习中的幸福味道，创造属于我们的幸福教室。