人教版小学六年级音乐下册（第十二册）全册教案

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第二课时
　　【教学内容】
　　欣赏筝独奏《渔舟唱晚》
　　【教学目标】
　　通过欣赏筝曲《渔舟唱晚》，认记民族管弦乐器--筝的形状和音色；想象乐曲描绘的夕阳西照下湖面歌声四起，丰收的渔民满怀喜悦，驾着片片白帆纷纷而归的动人画面。
　　【教学过程】
　　一、导入
　　1、听音乐进教室。
　　2、师生问好。
　　3、复习。
　　我们以前欣赏了哪些民族乐曲？
　　请同学说说，它们各用了哪些乐器，表现了什么内容。
　　4、介绍民族乐器--筝
　　古筝是一种弹拨类乐器，音色优美、旋律流畅，似天上的行云、地上的流水。
　　用筝弹奏的曲目很多。今天，我想向大家推荐一首经典的古筝独奏曲《渔舟唱晚》。这首乐曲是古筝家娄树华先生在三十年代改编的娄树华先生根据乐曲的意境引用了唐代王勃《滕王阁序》里："渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨"的佳句作为乐曲的标题。请同学们仔细欣赏，有两个问题带给大家：1、这首乐曲表现了一幅什么样的画面？2、乐曲大体可分为几乐段？
　　二、欣赏筝独奏〈渔舟唱晚〉
　　1、初次欣赏。
　　2、请同学们对照图片，指出音乐所表现的情景。
　　小结：《渔舟唱晚》以歌唱性的旋律，形象地描绘了夕阳西下，晚霞斑斓，渔歌四起，渔夫满载丰收的喜悦欢乐情景，表现了作者对祖国美丽河山的赞美和热爱。
　　3、复听：看书中的三幅图，边听边看，听听谈谈乐曲中描绘的内容，可分为几部分？
　　4、分段细听：
　　第一部分：慢板，这是一段悠扬如歌、平稳流畅的抒情性乐段。配合左手的揉、吟等演奏技巧，音乐展示了优美的湖光山色--渐渐西沉的夕阳，缓缓移动的帆影，轻轻歌唱的渔民……给人以"唱晚"之意，抒发了作者内心的感受和对景色的赞赏。
　　第二部分：音乐速度加快。这段旋律从前一段音乐发展而来，从全曲来看，"徵"音是旋律的中心音，进入第二段出现了清角音"4"，使旋律短暂离调，转入下属调，造成对比和变化。这段音乐形象地表现了渔夫荡桨归舟、乘风波浪前进的欢乐情绪。
　　第三部分：快板。在旋律的进行中，运用了一连串的音型模进和变奏手法。形象地刻画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声。随着音乐的发展，速度渐次加快，力度不断增强，加之突出运用了古筝特有的各种按滑叠用的催板奏法，展现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈景象。
　　在高潮突然切住后，尾声缓缓流出，其音调是第二段一个乐句的紧缩，最后结束在宫音上，出人意外又耐人寻味。
　　5、完整欣赏（配上一首古诗），回答课后问题
　　【课后反思】

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第三课时
　　【教学内容】
　　欣赏古琴独奏《梅花三弄》
　　【教学目标】
　　通过欣赏古琴曲《梅花三弄》，使学生能够对乐曲的感受及相关知识的了解，激发学生乐观向上、坚韧不拔、热爱大自然的情感体验，培养对音乐的兴趣。
　　【教学过程】
　　一、导入
　　1、播放女子十二乐坊演奏曲目《阿拉木汗》
　　2、思考问题：
　　其中涉及到哪些熟悉的中国民族乐器？
　　初步感受民族乐器，激发学生学习的兴趣。
　　二、音乐知识：
　　1、认识古老的弹拨乐器--古琴（出示图片）
　　2、介绍：古琴，中国最古老的弹拨乐器之一，古琴是在孔子时期就已盛行的乐器，到现在至少也有3000年以上的历史了。本世纪初才被称作"古琴"。
　　琴一般长约三尺六寸五，象征一年三百六十五天（一说象周天365度），一般宽约六寸，一般厚约二寸。琴最早是依凤身形而制成，其全身与凤身相应（也可说与人身相应），有头，有颈，有肩，有腰，有尾，有足。
　　三、欣赏《梅花三弄》
　　1、听赏全曲。
　　2、简介：古琴曲《梅花三弄》，又名《梅花引》、《玉妃引》，是中国传统艺术中表现梅花的佳作。此曲借物咏怀，通过梅花的洁白、芬芳和耐寒等特征，来颂具有高尚节操的人。此曲结构上采用循环再现的手法，重复整段主题三次，每次重复都采用泛音奏法，故称为《三弄》。体现了梅花洁白，傲雪凌霜的高尚品性。
　　《梅花三弄》乐曲主题表现梅花，三弄实际是三个变奏，古代有：高声弄，低声弄，游弄之说。
　　3、再次听赏，分析乐曲。
　　全曲共有十段，可分为两大部分。
　　第一部分包括前六段，主要采用循环再现的手法，即以"三弄"为核心的部分；第二部分包括后四段，音乐的发展侧重于此。全曲通过这样两个部分并运用对比手法，描绘了梅花在静与动两种状态中的优美形象。
　　4、分段细听。
　　乐曲第一小段是全曲的引子，音调亲切优美，音色浑厚明亮，节奏平稳舒缓，与后面的跌宕起伏形成生动鲜明的对比。
　　一弄，静夜明月之下的梅花，一朵朵，一瓣瓣，晶莹剔透，仿佛是对梅花的赞颂。随后，节奏的变化使旋律富于推动力，似乎梅花在微风的吹拂下轻轻摇动起来。
　　二弄，风雪鼓荡，梅花飘遥，初显傲雪身姿。
　　三弄，风吹雪压，梅自傲立……这段优美流畅的曲调在这部分三次循环出现，它形象地表现了梅花恬静端庄、晶莹剔透的神态，而这一主题旋律的三次出现，都是用清澈透明的泛音弹奏。我国古琴以拥有众多的泛音而著称，十三个琴徽是泛音所在的标志，七根弦上则相应有九十一个泛音，其中包括对称重复的泛音在内。这段曲调在不同徽位上的演奏，其泛音色彩也有着微妙的变化，有着非常细腻的音乐意境。
　　曲调的三次出现，类似古代诗词的反复吟咏，给人留下极为深刻的印象。
　　乐曲的第二部分开辟了另一种境界。它运用一系列的快节奏，表现出风雪交攻的气氛，用富于动态的画面，来衬托梅花傲然挺立的形象。
　　以乐曲第七段的部分曲调为例：
　　这段曲调在节奏的变化上与泛音曲调形成强烈的对比，旋律大起大落，弹奏上采用的滚拂手法，使音乐表现出一种风雪交加的意境，更突出地刻画了梅花迎风斗雪的坚毅形象。同时，将全曲推向了高潮。乐曲的尾声在轻松自如的气氛中进行，音调平稳，仿佛在经历了风荡雪压的考验之后，一切重又归于平静，梅花依然将它清幽的芳香散溢于人间。
　　5、完整欣赏全曲。
　　6、用此曲作为音乐背景的衬托，朗诵一首歌颂梅花的诗词。
　　7、小结。
　　【课后反思】

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第四单元 五十六朵花
　　第一课时
　　【教学内容】
　　学唱歌曲《举杯祝福》
　　【教学目标】
　　用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》
　　学会演奏乌孜别克族民间音乐典型的节奏。
　　初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。
　　【教学过程】
　　一、歌曲导入。
　　二、学唱歌曲。
　　导语：今天老师就带领同学们乘着歌声的翅膀到新疆去走一走，看一看，学习一下新疆的民歌，领略一下新疆的舞蹈。今天我们要学习的就是那位美丽的乌孜别克族少女为我们带来的乌孜别克族民歌--《举杯祝福》
　　1、带着问题初听歌曲，听出歌曲的情绪、速度以及典型节奏分别是什么？（情绪欢快、速度稍快、典型节奏xxxxx）
　　2、集体拍奏典型节奏
　　3、用"来"随着录音小声哼唱歌曲，哼唱的过程中找出歌曲中有没有旋律相同的句子
　　4、把旋律相同的句子用"来"唱一下
　　5、小声跟录音唱歌词，然后找出歌曲中你认为难唱的句子，并随琴模唱
　　6、用自然优美的声音完整的演唱歌曲。
　　三、认识都它尔和手鼓
　　四、表演歌曲
　　【课后反思】

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第二课时
　　【教学内容】
　　1、欣赏马头琴独奏《嘎达梅林》。
　　2、欣赏歌曲《上去高山望平川》。
　　3、认识马头琴。
　　【教学目标】
　　1、欣赏马头琴演奏的蒙古族民歌《嘎达梅林》，感受音乐悲壮的情绪。
　　2、认识马头琴，初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。
　　3、欣赏歌曲《上去高山望平川》。感受"花儿"高亢、明亮的音色特点。
　　【教学过程】
　　一、欣赏马头琴独奏《嘎达梅林》
　　1、师：这首乐曲是根据蒙古族民歌改变的。马头琴独特的音色，增添了内蒙古草原的气息，使嘎达梅林的音乐形象更加的苍劲，悲壮。
　　现在我们来听一听，用马头琴演奏的这首民歌。听后说出乐曲给你怎样的感受？
　　2、学生欣赏
　　回答：具有草原的风格，悲壮、浑厚
　　3、师：你们知道马头琴的形状吗？（出示多媒体课件：马头琴）
　　马头琴是蒙古族特有的民族乐器，因为琴头上雕刻着马头，所以叫马头琴。马头琴的音色独特，一听就能联想起草原的景色。在演奏这首乐曲时，这种独特的音色使我们感到音乐更有草原的气息，更加苍劲、悲壮。（设计意图：初步感受歌曲悲壮的情绪，并能演唱歌曲，激发学生对民族英雄的敬仰和热爱。）
　　二、欣赏歌曲《上去高山望平川》
　　《上去高山望平川》是"河湟花儿"的代表曲目，在全国各地颇具影响，声誉极高。这首歌的歌词采用"民间格律诗"的形式和手法写成。其典型特征是采用"双句双字尾"的格式。这首歌的旋律高亢开阔、自由舒缓，富有西北民歌的典型特点。
　　【课后反思】

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第三课时
　　【教学内容】
　　学唱歌曲《爱我中华》
　　【教学目标】
　　1、用欢快、自豪的心情演唱《爱我中华》。
　　2、为歌曲创编律动或舞蹈，随音乐表演。
　　【教学过程】
　　一、导入
　　师：今天很高兴和在座的同学们认识，并希望通过这节课的学习和大家成为好朋友！你们愿意吗？（愿意！）谢谢同学们！首先我们来做一个游戏：播放一段"少数民族服饰展"片断，请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励和表扬。
　　二、学唱新课：
　　1、由学生的回答引入。师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？生：五十六个民族。师：分别有哪些呢？生：汉族、回族、藏族、壮族、白族、蒙古族、苗族等。师：这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同，所产生的歌舞音乐肯定也不相同。欣赏《爱我中华》
　　2、师：欣赏完这首美妙动听的乐曲，同学们想不想学唱这首歌曲呢？（想！）
　　3、跟琴学唱
　　4、全体学生完整演唱此歌，注意：（1）、装饰音、修止符的运用。（2）、控制整体音量。
　　三、创编舞蹈动作并随音乐进行表演。
　　【课后反思】
　　第四课时
　　【教学内容】
　　音乐活动"爱我中华"
　　【教学目标】
　　1、在教师的指导下，分小组准备"爱我中华"的歌曲、音乐、舞蹈、图片介绍、服饰等资料。
　　2、每个学生积极参与"爱我中华"的活动。
　　【教学过程】
　　1、抢答比赛
　　师:五十六个民族五十六朵花。现在进行抢答比赛，比一比哪个小组知道的民族最多，发言的孩子一次只能说出一个民族的名称，不能重复说。每说对一个可以为自己小组加一朵小红花。
　　开展抢答比赛。
　　师：好，紧张激烈的比赛就进行到这里。看来同学们在课前已经做了充分的准备，回答出了这么多民族的名称，真了不起呀！下面我们在来进行一个更加有趣的活动：听音乐选画面
　　2、听音乐选画面
　　师：老师这里有几幅各民族歌舞的图片，还有几段各民族的音乐，请你们边听音乐边记录这是哪个民族的音乐，看看哪副图片应该配合哪段音乐，全部听完了以后，请同学们来回答。
　　（1）教师播放课件，学生聆听并作好记录。
　　（2）当全部音乐片段结束后学生再回答，教师用课件展示正确答案，对学生的回答做出评价。
　　3、拓展
　　(1)师：老师知道很多孩子在课前已经查找了关于各个民族的资料，让我们一起来看看吧。
　　(2)学生展示课前准备的资料，如各民族名称、图片、风俗习惯等。
　　4、小结
　　师:孩子们,你们查找的资料真丰富呀，让我们大开眼界。五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，大家的心情都很高兴和激动。
　　【课后反思】

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第五单元 歌剧之窗
　　第一课时：
　　【教学内容】
　　1、欣赏《天边有颗闪亮的星》
　　2、学唱歌曲《杜鹃花》
　　【教学目标】
　　1、使学生了解歌剧《党的女儿》的剧情。
　　2、欣赏剧中玉梅的唱段《天边有颗闪亮的星》。
　　3、学唱最后一幕的唱段《杜鹃花》。
　　【教学过程】
　　1、导入
　　教师可在课前让学生查找有关歌剧《党的女儿》的剧情介绍。
　　师：你们在课前查找的歌剧《党的女儿》的资料，可以与同学们交流一下吗？
　　同学们交流课前查找的资料，老师补充。
　　2、欣赏歌曲
　　（1）初次听赏歌曲。
　　（2）听完后老师提出问题。
　　师：歌剧中唱到的"闪亮的星""小花""青松"分别指的是什么？
　　（3）复听歌曲
　　3、欣赏第五场和第六场的同名歌曲
　　4、分析总结歌曲在不同的场次出现时，为什么演唱形式会有所不同？这种不同对塑造人物形象、刻画人物有什么帮助？
　　5、学唱《杜鹃花》
　　（1）欣赏歌曲《杜鹃花》
　　（2）学生看谱在心里默唱
　　（3）教师提醒学生注意，歌曲的节奏是5/4拍。
　　（4）随录音小声哼唱。
　　（5）全体学生有感情的演唱歌曲《杜鹃花》。
　　【课后反思】

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第二课时
　　【教学内容】
　　欣赏《卡门序曲》
　　【教学目标】
　　1、了解歌剧《卡门》的剧情。
　　2、欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。
　　【教学过程】
　　1、导入
　　教师可在课前让学生查找有关歌剧《卡门》的剧情介绍。
　　2、欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。
　　（1）教师出示主部主题，并引导学生欣赏主部主题。
　　（2）教师出示第一插部主题并引导学生欣赏：
　　师：这段音乐有什么变化？表现了什么样的场景？学生回答，并随录音演唱第一插部的主题。
　　（3）教师出示第二插部主题并引导学生欣赏：
　　（4）完整欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。
　　（5）为乐曲划分段落。
　　3、欣赏歌剧中的其他选曲《斗牛士之歌》
　　（1）教师简介歌曲背景。
　　（2）欣赏这首歌曲的视频资料。
　　4、再次欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。
　　【课后反思】