经验分享 “六步”结构模式于期末复习

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学期末来袭，期末考试自然而然的成了老师心里格外重要的事情，就在这紧要关头也有“高人来相助”！为了提高中小学教师的素质和业务能力，提升复习的效率和效果，进修学校特推出了《如何上好期末复习课》的网络研修课程，因为有了这样的学习，结合自身的实践相信会引发老师更多的思考。

说到期末复习，时间迅速拉回了大学时候快要考试的时光！在大学时候每一次的期末考试都会搞得人心惶惶，最大的原因就是怕挂科，大家都使出浑身解数，有的三五成群相约图书馆学习，有的宅在宿舍趴在桌子上伏案苦读。现在回想起来这些复习时光，又是幸福的，每一个书声朗朗的夜晚，每一个闻鸡起舞的早晨，做过的每一套题，克服的每一个困难，这些付出，收获的是一个更自信和更强大的自己。

然而复习的过程又是怎么样的呢？在我的印象中对于复习更多的是在理解的情况下记忆，做题巩固，弥补薄弱的环节。现在成为幼儿园老师的我，在听完讲座后了解到在知识层面上期末复习里还有非常好的方法呢！六步结构模式！

如何上好期末复习课？培训中提到，上好一节复习课可以采用“六步”结构模式。什么是六步结构模式？第一，出示复习目标，教师明确告知学生本节课复习的内容和要达成的目标，其中目标要简洁，可检测，切记空泛；第二，回顾梳理知识，通过问、说、练等形式来回顾梳理、归纳整合知识点，给学生建立起清晰的要点体系，让学生在回顾梳理、归纳正的过程中得到提升，切忌教师一讲到底变成新授课；第三，明确考试考点，简洁明了的告诉学生考试的核心知识点以及命题的角度和方式，特别要做好“一题多变”的工作；第四，经典试题示例，通过经典的试题交给学生答题的思路、角度和规范；第五，当堂巩固训练，针对目标和考点，采取多种命题样式当堂训练，并当堂反馈，密切关注学生的完成情况，将巡视中发现的典型问题及时评讲到位，做到堂堂清；第六，及时拾遗补缺，针对训练中发现的问题及时辅导、补缺，特别要注重个别辅导，通过作业进行强化训练，作业的设计既重点突出本节课的要求，又兼顾整个考试内容的核心知识点，做到反复滚动训练。

期末考试是一个学期以来教和学的总结，教师通过考试反思平时的教学行为、发现问题、研究解决问题的方法，改进、调整以后的教学方法，提高学生的学习质量。对于老师孩子们们而言都非常重要，讲座中阐明的方法，加上实践需要作为老师的我们一步一步运用到复习中去，师生一起同心协力并肩作战，争取在期末考试中获得更大的突破。