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楼主 |
发表于 2011-1-18 20:10:00
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只看该作者
子们尽情欢乐的情景。
四、欣赏乐曲:
1、聆听,你能听出改编成几种不同节奏不同风格的歌声?
2、大家讨论。
3、再次聆听,看看大家的反应能力,看看谁最快,听带分段请举手并用手势表示。
五、选择节奏型,为歌曲伴奏。
六、创编故事情节。
七、小结:大自然的冬天真有趣。
第六课京韵
教学目标:
一、感受、体验我国民族民间艺术宝库戏曲中的京剧音乐风格与韵味,进一步激发对民族民间音乐的热爱。
二、学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》、《都有一颗红亮的心》。亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔,并学习英雄人物的高尚人格。
三、聆听《京腔》,表演《蝈蝈与蛐蛐》、《我们都是中国人》,进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵,学“做一个堂堂正正的中国人”。
教学重、难点:
1、充分体验京剧的博大精深。
2、运用了解的京剧唱腔来演唱歌曲。
教学过程:
第一课时
一、导入:
了解戏曲知识:戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体,是我们传统文化的重要组成部分。我国戏曲剧种有三百几十种。其中京剧是影响较大的大剧种之一。它产生于北京,有二百多年的历史。
二、欣赏《我们是工农子弟兵》
1、简介现代京剧《智取威虎山》,知道《我们是工农子弟兵》是选自其中的唱段。
2、初听,感受其韵味。
3、结合音乐,简介戏曲音乐的主要因素。
(1)地方语言:戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础的。
(2)唱腔风格:唱腔是区别剧种的主要标志,京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。我们今天听的这是二黄腔。
(3)伴奏特色:京剧的伴奏特色是三大件,即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。
4、试奏京剧锣鼓经(慢长锤)进行实践与体验。
5、再次聆听《我们是工农子弟兵》,学生轻声跟唱,以体验京剧的音乐风格及剧中人物的品格。
6、老师小结。
第二课时
一、欣赏现代京剧《红灯记》录象,聆听《都有一颗红亮的心》并作唱段内容简介。
二、简单介绍“西皮流水”是什么意思?——西皮是腔、流水是板。
三、复听音乐:
1、全曲可以分为几个乐句?
2、逐句学唱、体验。
3、老师知指导学生用手指打着“板”(强拍)“眼”(弱拍)跟唱。
4、在分句唱好的基础上,随录音完整跟唱。
5、全班角色化投入地唱全选段,实践体验晋级的韵味及剧中人物的品格。
四、在聆听了前两首现代京剧的基础上欣赏笛子演奏的《京调》
1、初听第一主题的笛子主奏调与第二主题笛子的曲调。
1)哪一主题的曲调舒展悠长,哪一主题的曲调活泼、紧凑?
(2)听辨老师弹奏这两个主题中的某一主题,请学生用手指表示是哪一主题。
(3)哼唱:视谱哼唱这两个主题的饿曲调。
2、欣赏全曲:
全曲分为几个部分?如果第一主题A表示,第二主题用B表示,那全曲的结构图式是怎样的?
3、复听全曲。
五、老师小结。
第三课时
一、初听歌曲《蝈蝈与蛐蛐》,感受旋律情绪。
二、再次聆听,思考:歌曲讲述什么内容?它给我们什么启示?歌曲曲调的风格与情绪怎样?
三学习歌曲:
1、学唱歌谱
2、按节奏读歌词
3、把歌词带入旋律当中学唱。
4、完整的演唱全曲。
四、讨论歌曲的演唱情绪及分角色设计表演唱。
五、布置作业:回家学一段地方戏曲,下节课在班上唱给同学听。
第四课时
一、播放奥运赛场上我们中国运动健儿的拼搏场面,让学生体会作为中国人的骄傲。
二、聆听《我是中国人》,让学生听后说说作为一个中国人应该有怎样的品格?
三、学习歌曲:
1、再次聆听,感受歌曲的演唱情绪,并跟随音乐手指点着“板”。
2、分句学唱
(1)点着“板”跟唱曲调
(2)点着“板”跟唱歌词,尽量做到“字正腔圆”。
(3)跟着范唱,完整地唱好全歌。
3、分组表演唱《我是中国人》。
四、召开戏曲演唱会。
五、布置作业:自制京剧脸谱。
第六课京韵(我们是工农子弟兵)
教学目标
1、让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识,了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性,培养学生对京 |
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