教育随笔：用心来“听”孩子的画

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教育随笔：用心来“听”孩子的画

　　一日，凯凯妈妈早晨入园带回一张成长档案单页，单页交到我手里的同时就听到了妈妈的抱怨：“一时没看住，好好地一张纸就让凯凯给霍霍了，他就不是画画的那块料”。我看了一眼手里的那幅画，满篇的线条，一打眼还真像是妈妈说的“乱画”。然后我问了妈妈一个问题：“那你有没有问问凯凯，他画的是什么呢？”妈妈回答我：“这还用问吗？我当时揍他的心都有了。”

　　后来，我拿着这张被妈妈给予“差评”的画找到凯凯，“凯凯，你愿意跟我说说你的这幅画吗？”凯凯对着自己的画开始侃侃而谈“我画的奥特曼打怪兽，这个是奥特光圈，它特别厉害，怪兽都被打到山后面去了。”我指着画中很多的一条条的线问：“凯凯，这些是什么？”“佳佳老师，我告诉你，这个是奥特光线，这可是奥特曼的绝招呢”凯凯边说着还边向我加动作表演着，我能从他的小脸上看到发自内心的快乐。“凯凯，你喜欢画画吗？”我问，凯凯说：“我喜欢，但妈妈不喜欢我画。”

　　是不是在面对孩子画画的这个问题上，有不在少数的人存在着和凯凯妈妈一样的观点。更多的追求画面效果，而往往会忽略孩子内心的感受。

　　四月有幸去济南“花婆婆”绘本工作坊学习，其中由赵福云园长带来的关于绘本与美术专题的分享中，赵园长提出的两个观点我觉得除了是我们老师在美术教学中要注意的，同样也是很适用于传授给家长的观点。

　　一、让孩子喜欢画远比教孩子会画更重要

　　幼儿时期，是培养想象力的关键时期和敏感期，一幅画的创作就是打开了孩子的想象空间，天生就不喜欢画画的孩子并不多见，但却有很多是在成人对其作品一次次的打击下让孩子变得不再喜欢画画。试想，我们是不是在面对孩子的画时，习惯用画的像不像来评判孩子画的好不好呢？如果我们不能够给予孩子足够的耐心和保护，限制了孩子的天马行空，就会阻碍孩子想象力的发展。

　　所以，我们应尊重幼儿的兴趣，让他们没有约束的思维自由创作，体验成功，树立自信心，发展想象力和创造力。

　　二、让孩子发出自己的声音

　　不管画画的手法是否熟练，每一幅画都是孩子内心情感世界的一个表达，我们成人都应该首先倾听孩子在绘画中想要表达的东西，理解他们所要讲述的内容。

　　而在《走进孩子的涂鸦世界》一书中也提到过这样一个观点，孩子的画不是用来“看”的，而是用来“听”的，更准确地说，孩子的画是“听”了才能够明白的东西。对于孩子来说，他们的画只有被“听”，他们的绘画行为才有意义。被“听”，被理解了，就有了表达的乐趣。

　　因此，对于孩子的画，应该给予孩子发出自己声音的机会，作为老师和家长最重要的态度就是去“听”，去了解，去感受!

　　教育家卢梭说过：在教育中要“把孩子看成孩子”，让我们试着用孩子的眼光和角度去看待孩子的作品, 用心来“听”孩子的画吧!