小学语文“发展课堂”培训的心得体会

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我很荣幸参加了全国教育名家论坛第八届核心素养下的“发展课堂”构建与实施培训研讨会，通过本次的培训我收获颇多，现就所获的一些心得总结如下：

一、作文指导方面

（一）利用学生作文促进他们自身发展

开课的伊始是徐栋老师的作文指导课，他的讲课思路明确，指导方法设计巧妙，学生的参与度很高。他课件出示班级内写作很棒的小作者的名字，选出一段优秀的话语让学生读，后圈出好词好句让同学们体会，后又提出争议的内容，让学生说说自己的看法，并告诉学生自己对这样作文是赞同还是反对的态度，提出反着选材的好处。我从中学习到要利用学生的智慧去启迪学生的写作：通过展示学生优秀的写作片段，激发学生发散思维，打开他们写作的思路和语言的运用。

（二）以“发表”促进学生写作

管建刚老师提出的用作文发表到报纸的方法来激励学生的写作，对我的作文教学也有很大的启示。他自己从一个默默无闻的乡村教师，到通过发表文章让整个村庄所熟知的经历，对他的作文改革有很大的帮助。他创造性的建立了班级作文周报并把学生的作品进行分类发表，而写作发表后就可以点燃小作者的创作 热情。学生发表的多少可以获得一定的称号并获得一定的积分，积分又能兑换成“稿费”，这个“稿费”又可以来兑换相应的阅读书目。他的一整套促进学生写作热情的方式非常的创新，学生作文一篇篇的“发表”，整个作文的兴趣被打开，学生会越来越喜欢写作。最让我深刻的是他的学生邀请他参加他们的婚礼时，他把两位学生初中三年的作文装订成册作为新婚礼物赠予对方。这是非常值得纪念的东西，我想有机会就尝试用他的激励方式，提供给学生一个有利的平台，促进学生发表作文，打开写作的新窗口。

（三）跟着电影学写作

我没有想过一则简短的微电影，也可以提供给学生写作的思路。而张祖庆老师却告诉我，一段精美又有深刻哲理的简短微电影是可以启迪学生思考，并写出一段精彩的影评，悟出深刻的人生哲理。这种寓教于乐的方式，给学生以想象

的空间，张老师的那句：“套路可以跟着学，但要有自己的套路，创造自己的独特风景。”我非常信服。是的，思路提供给我们了，可是也要结合自身特点才能有自己的创新。写作与微电影结合，也不为是个提高写作的好方法。

（四）从生活中生发出作文之花

写作就是我们对生活的观察和记录，吴勇老师的《写场面》和张学伟老师的《“钱眼”看人生》就通过生活中地铁的场景和一张百元大钞各种可能的经历激发学生对生活中事物的观察。雪野老师总评时也提出：“作文是一棵植物，从生活中生发出来的。”也提醒我们作文命题要注意生活化，指导学生用生活中的素材，多仰观俯察，细心体会并学会合理的表达。

二、诗歌教学方面

（一）以朗读促理解

不得不佩服那些名师们都有很好的语言功底，他们在朗诵诗歌时仿佛达到了播音员和标准说书的水平，感觉语文教师必须要有一技之长才可以让自己的课堂有特色。像赵志祥老师的声音真的好听，他让学生分清楚平仄音，韵脚，让学生在读韵脚的时候要拖长。有韵味的朗读可以促进学生对诗句的理解，向浩老师也提出拖长朗读的字词是表现诗歌情感的部分，所以有节奏有感情的拖长朗读可以促进学生有画面感、有想象力，进而加深对诗句和整首诗的理解。

（二）点出关键词语作支架，开发学生联想与想象

向浩老师在讲解《游山西村》一诗时，赏析名句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”采用了关键词语作为学生理解的支架，学生在给定的词汇下进行扩展，让学生想象串联分析，能够更好的理解名句的内容。这给了我赏析诗句重难句的一条方法，以后我在诗歌教学上也要采用这种学生主动思考的方式进行。

（三）着重炼字炼词和章法考究

诗歌和文言文的教学要回归文本的语词世界，关注炼词炼句处、警惕翻译的干扰，关注章法考究处。炼字炼词往往是作者言志载道的关节点、精髓处。这让我明确初中诗歌和文言文内容的重点方面，提点我对这几个方面多加关注。

（四）吟诗唱诗并试着写诗

在诗歌的熏陶下要培养学生的诗意人生，就要培养学生经常吟诵诗歌，并用一定的理解去唱诗歌。还可以去创作诗歌，可以依据韵律来写小诗，可以抒情 达意，又能熏陶学生的小小才情。这方面是我学习的榜样，希望自己也能锻炼学生写诗这方面的才能。

这次研讨会的学习，我不仅收获了学科知识，也收获了生活方面的知识——女教师要管好家庭，照顾好自己的孩子（虽然现在这两者还没有吧，但也很有指导意义。）做好教育；不要轻易动怒，要有柔软的心和慧心；努力做最好的自己！我也希望自己能得到会场标语所说：“亲爱的老师，最好的时光里遇见您，愿您被这个世界温柔相待！”