”100以内数的比大小“教学反思

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本节课是学生在学习了100以内数的顺序和数的组成的基础上进行教学的。本节课的教学要让学生通过符号表示100以内数的大小，掌握100以内数大小的一般方法。学习过程体现儿童从具体到抽象的认知特点。体现出新课程的理念，数学知识要学生亲身体验，感受知识的形成过程。对于本节教学，我觉得成功的是：
1、创设情境，让学生体会数学的趣味性和实用性。我将例题设计成童话故事，通过小蜜蜂采花蜜的故事引入，引出要求解决的问题，调动了学习的兴趣，体现了数学的趣味性。让学生从熟悉的生活实际中感受数学问题，体会数学知识的应用，感到生活离不开数学，数学就在我们身边；从而感受到学习数学的乐趣和作用。
2、在数学活动中， 通过比较计数器上的两个数的大小。调动学生的一切感官，让学生充分的动口、动手、动脑达到有效的学习，体现儿童从具体到抽象的认知特点，便于学生归纳、掌握比较两个数大小的一般方法，发展学生的思维。
3、 在本节课整个教学过程中，突出学生学的过程，把学习的主动权交给学生，新课的导入和展开都先让学生自己尝试探究，培养学生学习的主动性
本节课不足的是：1、在这次教学中时间的分配不合理，前紧后松。在归纳方法时，提问的学生太少。2、没有面向全体。课堂提问只提优生。3、练习应用时，应该多结合生活实际，举出生活中比大小、比多少的例子。4.语言、表情没有童趣，不能吸引人。
作为一年级的老师教学的语言、表情要有童趣，符合一年级的小朋友的年龄特征；更能吸引学生，激起学生的学习积极性。但在教学过程中我就没做到这一点，故学生的学习积极性没能调动起来。