中班数学《小动物排排队》听课反思

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中班数学《小动物排排队》听课反思

　　今天的数学活动主要是根据小动物们去郊游这一情境来展开，让幼儿了解和学习5以内的按序数排列。
　　首先，教师通过出示PPT图片让幼儿认识小动物并数一数有几只小动物。他们排好队去郊游，袋鼠排在第几个？小猫排在第几个？让孩子们学习“从小狗开始往后排，小狗排在第一个，袋鼠排在第2个........小熊猫排在第5个。”这一句话。然后，再让幼儿说一说另一种排序方法。小熊猫想要排在第一个，那么小猫排在第几个呢？即让幼儿讲述“从小熊猫开始往后排，小熊猫排在第一个，小猫排在第2个........小狗排在第1个”。然后，通过这一知识点的学习，教师小结队伍的方向改变了，小动物的位置也会发生变化。
　　然后，教师请小朋友进行第一次操作来巩固对第一个知识点的认知。即让小朋友帮助小动物们上火车。教师首先以故事情节郊游地点太远，小动物们要坐火车去来引导幼儿帮助小动物们上火车。在帮助小动物们上火车之前先让幼儿看一看，小动物们分别坐在第几节车厢。然后，当火车转换方向以后，第一节车厢在哪里？请小朋友有针对性的送小动物上火车。最后，请小朋友说一说自己的操作，教师评讲操作并简单小结。
　　接下来，小动物们来到了郊游的地方，围圈进行游戏，让孩子们根据箭头说一说，当小袋鼠排在第一个，小熊猫就排在第2个，接下来是小猫.......教师提问，为什么小熊猫排在第二个？因为箭头指着熊猫。这里主要是让幼儿知道箭头在排队中的作用。然后分别请小朋友们选择一个小动物作为第一个说一说接下来的排队情况，巩固幼儿对所学知识的认知情况。
　　最后，针对以上的学习内容进行第二次数学操作。在这次的操作中教师主要是让幼儿根据序号帮小动物们找自己的房子。在这过程中，教师规定了第一所房子，然后让幼儿继续排队下面的房子。由于已经规定好了序号1，导致整个活动排队只能有唯一的一种排队方式，缺少了对幼儿自身探索能力的培养。
　　在整个数学活动中老师的活动环节十分流畅、清晰，教师的语言简练，清楚，提问的有效性非常好。但是整个活动中教师讲的过多，没有真正的放手，导致活动缺少了孩子们积极主动探索的氛围。