《我是一个粉刷匠》教学反思

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《我是一个粉刷匠》教学反思
　　《我是一个粉刷匠》这首儿童歌曲以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小粉刷匠愉快劳动的情景。这首歌曲唱起来琅琅上口，幽默风趣。从音乐本身来说，八分和四分组合的节奏型也正是中班幼儿需要掌握的。虽然是首老歌，但却深受孩子喜爱。班级里个别学生已经会唱了，怎么样让幼儿掌握节奏进行歌表演是本次活动要解决的问题。
　　一、活动的预设准备
　　这首歌看起来十分的简单，如果按照反复教唱的方式，不仅幼儿不喜欢这种单一的形式，而且老师也会很累。活动前教师首先反复试唱，自我感受乐曲的节奏和风格，找出找准重点和难点。将歌曲内容的图谱先后出示的顺序理顺，便于一些没有接触过的学生也能看到图谱立刻形象记忆歌词，接着准备活动中工具，将生活的场景引入到活动中，让学生感受到小粉刷匠劳动的情境，仿佛自己就是一位快乐的粉刷匠。
　　二、活动中引入情境
　　在活动中通过出示小粉刷匠的图片，让幼儿知道粉刷匠的概念。听，是感知音乐和熟悉旋律和歌词的前提条件，在歌曲旋律和歌词理解的过程中，采用生活场景再现，一边拿着刷子做粉刷的动作，一边清唱歌曲《粉刷匠》，反复多次后结合图谱的逐一展示，幼儿很快地熟悉歌曲的内容，看着图谱朗读歌词，跟着老师歌唱。
　　在针对本首歌曲的特点深化幼儿对音乐人物形象的刻画，在大家学会按照原教材的音乐乐谱的旋律后，我进行音乐的时值的改变，把改变时值后的歌曲唱给学生听，请他们说一说，改变后，和改变前有什么不一样。他们说出了特别是最后一句：“哎呀！我的小鼻子变呀变了样。”更生动更有趣了，他们也会跟着模仿，尝试着不同演唱效果。
　　本次活动学生一直保持着较高的兴趣，活动中能够较好地参与，基本完成了教学目标。