中班健康《快乐的小脚丫》反思

ljalang

中班健康《快乐的小脚丫》反思

根据中班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，改变传统的教学模式，将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由愉快的学习氛围，让幼儿在探索、操作中构建知识经验。通过创设情境、探索操作、游戏等形式，引导幼儿积极主动地参与活动，体验同伴间合作、交流的快乐，从而让幼儿获得自信，学会学习，学会生活。

这次活动幼儿很愿意参与，因为活动的对象来自于认识主体的自身，这对中班幼儿来讲无疑是件很神秘而又充满情趣的事情，全体幼儿始终兴趣盎然地投入活动。以小脚丫去旅行的游戏贯穿始终，充满了趣味性。寓知识性、娱乐性与趣味性于一体。既让幼儿认识了解了小脚丫的外形特征、结构及其作用，知道了简单的保护小脚的方法。又让小朋友运动了小脚丫，感受了运动、触摸小脚丫的快乐。因而无论是选材还是组织形式都非常适合小朋友。

在实施本活动的过程中，我努力创设了一种轻松的氛围，以“妈妈”的身份引导孩子认识小脚的结构，比较小脚的不同，了解脚的功能，感受脚的重要之后，又花了一些时间引导幼儿知道保护小脚的简单方法，活动过程应该说还是层次清晰，环环相扣，目的明确的，而且小朋友在玩玩，说说的过程中注意力集中，兴趣浓厚，活动效果还比较理想。