七年级《等可能概率事件》教学反思

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我在七三班讲了《等可能事件的概率一》这节课，本节课的学习目标有以下三点：

1、知道可化为古典概型的几何概型的特点，会根据试验结果的对称性或均衡性判断试验结果是否具有等可能性；

2、掌握古典概型的概率计算方法；

3、能设计符合要求的简单概率模型。

本节课的知识和生活联系紧密，和以往学习的数学在形式上有较大的区别，本节内容接近实际生活，我从抛硬币游戏，摇号摸奖等话题引入新课，激发学生的兴趣，大部分学生学习态度积极，从这节课的练习题环节来看，本节课重点得到落实，学习目标得以实现，学生的积极性比较高，真正体验到数学来源于实践，又服务于实践的新课程理念。

  由于三班的学生基础不好，为了调动学生的积极性，我先用心备课，从课件设计以及问题的提出都是由易到难，层层深入，而且讲课时富有激情和感染力，期望用自己的激情带动学生，学生也不负所望，个个都在状态，认真听讲，需要讨论时热烈讨论，积极发言。

         但是有一个设计方案的环节，学生们比我预想的方案要多，“小明所在的班有40名同学，从中选出一名同学为家长会准备工作。 请你设计一种方案，使每一名同学被选中的概率相同。”，我先给每一个学生3分钟时间自己思考，然后2分钟时间小组交流，最后代表发言，我要求每一位发言的学生方案都不一样，没想到举手要求发言的学生很多，一方面我不想打消他们的积极性，另一方面我也想听听不同的方案，所以在这一环节用的时间稍长，以至于在最后显得有点仓促，最后两道题讲的有点快，这是我比较遗憾的地方。

         通过这节课的课堂生成状态以及课后反思，我意识到自己在课堂把控方面还需要加强修炼，以及备学生方面还需要更加用心，期待下次上课能够取得进步！