整体识字，收获多——听低年级单元整体识字教学课有感

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中国汉字源远流长，博大精深，是承载中华文化的重要工具。郭沫若先生曾说：“识字是一切探求之第一步。人生聪明识字始，汉字教学与人的发展关系之重大。”由此可见，识字教学是小学语文一、二年级主要的学习任务，既是教学的重点，又是教学的难点。

如何将一个单元的识字量给整合到一节课里，这样既让孩子们在有效的时间里加大识字量，又让孩子们对本单元的课文提前感知，这样一举两得的课时是我们全体语文老师共同挑战的一项新目标。本学期，我校的三位语文老师，大胆的尝试，经过大家反复的推敲，反复的实践，终于有幸迎来了三堂耳目一新的《单元整体识字课》。三位老师为大家展示《单元整体识字课》的精彩演绎，每堂课中，学生们始终处于愉悦的状态，不知不觉地就认识了这么多字，这就是我们所期望能够在识字课堂中达到的效果。

置身于课堂教学中，看到每位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，也让听课的老师们连声赞叹，下面我谈谈自己的感受：

一、敢于尝试勇气佳，基本功扎实赞叹多。

俗话说：活到老，学到老。从这三位老师身上，我学到了凡事都要有去尝试的勇气。想一万次，说一千句，远远比不上去做一次！只有在尝试过后你才能清楚其中的曲折；只有尝试过后你才会将不可能变为可能；只有尝试过你才会发现原来也不过如此；只有尝试过后你才会发现前进的目标更加清晰；只有尝试过后你才会正视自己，更加自信。

基本功是每位教师展示自我的亮剑，一手漂亮的粉笔字会赢得孩子们的模拜；驾驭课堂的机制会赢得同行们由衷的赞叹；幽默风趣的语言会拉近课堂上师生间的距离……这样的教师会给学生非常美好的印象,会让学生佩服,亲其师,信其道,会潜移默化地感染和引领学生,会让学生一辈子都津津乐道,引以为豪。这样的教师,自己的人生也充满魅力,十分精彩。

二、各个环节巧过渡，生字学习贯始终。

在这三节语文课堂教学中，老师们根据贴近学生生活这一特点，在课堂教学中精心创设了多个学习情境，巧妙自然的把本单元的多篇文章中出现的生字有机的串在一起，就像一条精美的手链闪烁在学生面前。引人入胜的导入，把孩子们带入识字的乐园，汉字的演变相机插入，让孩子们感受文字神奇的魅力，借助游戏及时检测，巩固识字，使学生始终处于愉快积极的学习状态里，在读中学习，在交流中学习，在展示中学习，不知不觉认识了许多生字。老师们声情并茂，语言亲切，姿体语言丰富，在课堂教学中丰富的评价语言，多种形式的表扬与鼓励，一次次把孩子们识字的热情由一个高峰，带到另一个高峰。

三、多样有效识字法，学生学习乐淘淘。

爱因斯坦说过:“对于一切来说，只有兴趣，才是最好的老师。”只有不断激发孩子们的学习兴趣，才能使他们轻松愉快地进行学习。低年级孩子年龄小，有意注意持续时间短，一堂课中如何牢牢抓住他们的注意力，激发他们的学习兴趣显得尤为重要。

1.形式多样的识字方法。

借助音节、自主识字；巧用形声，有效识字；看图读文，愉快识字；运用插图，会意识字；诵读“词串”，韵语识字等，如：刘老师的“词串儿歌”:     一座房，一扇窗，独自一人在他乡。

一举头，一望月，思念在心人断肠。

一勇士，一身胆，心心念念保家乡。

五月五，端午到，吃了粽子总说香。

风雨过，彩虹现，提水浇花花更红。

  形式多样的识字方法牢牢的抓住孩子的每一根神经，让他们老师的引领下将一个个陌生的符号，有序地储存到自己的大脑中。

2. 快乐游戏中轻松识字。

在教学中，根据学生喜欢做游戏的这一特点，用生动、活泼的识字游戏激发学生识字的兴趣，为学生创设愉快的学习氛围。如：游戏激趣，归类识字；善用儿歌，记忆识字；拼玩字卡，快速识字；创设情境，趣味识字等，如：禹老师借助识字卡片拼成的迷人的小花园，不仅巩固了识字，还给人以视觉上的冲击，让整个课堂更贴近孩子们的生活，符合孩子们的年龄特点。让孩子在快乐的游戏中轻松地攻下一个个生字堡垒。

3.巧用多媒体直观形象。

有些生字，光凭老师的讲解学生掌握效果不是很理想，这时就要通过多媒体播放课件，让学生通过观察图片联系生活实际识字，把识字和认识事物结合起来，使抽象的概念变成学生看得见的摸得找的东西。如：杜老师的字源识字“直”  “急”  ，运用多媒体图片,加上孩子们喜欢的小故事帮助学生进行识字，紧紧的吸引着孩子求知的眼神，让他们在生动形象的事物面前，将不易掌握的生字不知不觉地收纳到自己的生字库里，达到我们预期的目标。

识字教学是一项艰巨的教学工作，这三节单元整体识字课，虽说还不是那么尽善尽美，但是已给我校的语文教学开启了一扇全新的大门，引领老师们迈开崭新的步伐不断创新。我深深的体会到，只有教者有方，学者才会得法，教学目的才易达到。只要在教学实践中，老师不断地总结、积累和探索识字教学的方法，灵活多样地引导学生识字，使学生举一反三，触类旁通，使学生学得活，学得有兴趣，记得牢，识字之花方能开得灿烂。