四年级品德与社会上册教学工作总结2份（2010-2011学年度第一学期）

网站工作室 · 发表于 2010-12-13 17:13:00

四年级品德与社会教学工作总结

      本人承担了四年级思想品德课的教育教学工作，现对一学年来的教学工作做如下总结：

   在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系（转载自第一范文网http://www.diyifanwen.com，请保留此标记。）起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。

   在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质，总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。

网站工作室 · 发表于 2010-12-13 17:14:00

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《品德与社会》是以儿童的生活逻辑为依据开发的综合性课程，存在着大量的道德因素；蕴含着丰富的道德教育，社小学阶段儿童德性发展的主要场域。

教师是学生学习的引导者，在教学过程中教师所体现的道德对儿童得性的发展具有直接的教育意义。一切从学生出发，关心爱护班级的每一位学生，尊敬他们每一个人所享有的权利和每一个人具有的独特价值，平等对待所有的学生，是上好《品社》课的前提。从人道的角度出发，尊敬儿童的不差异和感受，如怎样做才能使有些学生的自尊不受到伤害，在表扬部分学生的同时，不要让其他学生感到自卑；再考虑大多数学生的需要时，不让个别学生感到孤独；以鼓励性评价为主，尊重儿童发展的差异。

在学生需要的基础上，要让班级所有的学生都有参与教学过程的平等机会，学生的平等参与不仅是为了调动他们的积极性，更重要的是让他们都感受到老师和同学对自己的期望，感受到自己在班级中的地位，这对与每一个学生健全人格的发展具有重要的意义。

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