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发表于 2010-10-1 00:28:00
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命题意图:
小学数学基础知识和基本技能是基础的基础,在小学数学试卷中无疑要占绝对大的分量。在编拟试卷时,对数学“双基”的评价考查更注重结合有关实际背景和解决问题的过程认识和理解,对概念、公式和法则的学习评价更多关注对知识本身学会灵活运用。而对单纯的概念、法则、公式、定律的再现性记忆则尽量少考或不考,对概念、法则、公式、定律的考查,我们则更多关注学生对知识本身意义的理解和灵活运用。命题力求贴近学生生活实际,试题内容、题型不局限于传统的老面孔,要有变化、有创新。数学命题要促进学生发展,命题形式就应富有创意。要达成这一目标,最重要的策略就是突破传统数学命题纯文字叙述的枯燥藩篱,而换之以图像、表格、对话、情节、资料等丰富形式加以呈现,把对数学知识的检测建立在生动有趣的新颖形式上,使数学命题为学生喜闻乐见的发展载体。
参考答案:
一、1、60,,3,2,6,王,29,30,<,<,<,<,②④①③,60°,120°,60°,62,8(18分)
2、×××××√(12分)
3、B,C,B,C(8分)
4、(1)略(8分)(2)7904,257,9360,507(8分)
(3)1688,2715,13781,6494,4688,1520(12)
5、图略(8分)
二、1、3254-120×9=2174 2、162+158≈300 162+158-294=26
3、1024+1024-328=1720 4、2×5+19=29 100-29=71
5、1650-1650÷6=1375 (26分) |
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