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发表于 2010-7-15 20:36:00
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第六部分:相关积累
三年级是儿童语言积累的黄金时期,一要大量阅读,二要教会学生怎样积累,遇到好词佳句除了熟读成诵外,还要养成抄写的习惯。积累的主要内容有名人名言、谚语、古诗、八字成语、三字经等。
参考资料:1、积累部分练习
三、从方法入手,提高复习的效率(转自蔡老师的经验)
(一)要充分发挥学生的潜力
复习课,最忌讳的是教师从头讲到尾,学生从头做到尾。复习课的知识是学生前面学三过的,因此,我们要发挥学生的潜力,充分利用学生的资源,让他们自主回顾,自主讨论,自主发现,自主思考。不管复习哪种知识点,可采取先练习后交流或先交流后练习。教师在学生的交流中引导学生发现和总结规律。如今天吴老师的阅读复习,首先让学生说出课文片段的主要内容,再说说你是用什么方法概括主要内容的。最后利用学生带来的资源学进一步巩固概括文段主要内容的方法。这样学生学习的主动性就更强了。如果还是牵着学生的鼻子走,要学生做这儿,做那儿,强塞给学生,学生肯定没有学习的兴趣。这样也达不到复习的效果。
(二)要采取新颖有趣的复习方法
复习,我们称它是”旧地重游”,这些知识学生以前都学过了,如果我们不采取新颖,有趣的复习方式,就不能激发学生的学习兴趣。他们“玩过的地方”没有新意的话,他们就会乏味。如何使复习效果显著又妙趣横生呢?下面介绍几种有趣的方法。
1、限时——兴奋又刺激
为了营造一种兴奋的复习氛围,提高学生的复习效率可开展各种竞赛。
如①一分钟读背赛
为了巩固需要背诵积累的段落或诗文,可限定(或两三分钟)时间,全体学生合书待命,老师一声令下,全班同时开读或开背,时间一到,全体立停,看谁在规定时间内看得快,读得顺,背得熟,记得多。由于竞技色彩浓,学生十分乐于参与,往往在很短的时间内就能背熟大量内容,且兴趣盎然。
②五分钟抄默写
抄写和默写在复习中是少不了的,学生们也非常喜欢在限时状态下进行,在规定的五分钟时间里,看谁写得快,默得准,效率高。
③十分钟练笔赛
老师可出示一串学过的词语或成语,让学生在限定的十分钟时间里编写或讲述出一段话,以考察学生对词语的理解,运用能力和综合想象能力,另外,也可限时续讲故事,限时看图说话。
2、竞猜——好玩又有益
这是一种游戏式的复习方法。轻松诙谐又实用。
①听声猜人
众人闭眼,数人上台,台上人分别朗读或背诵某段课文诗词,台下听的人根据声音,分别猜出他们的姓名,猜不对的,要背诵诗文“将功补过”。这个游戏既巩固了课文,又增进了同学之间的感情。通常作为一种课堂间歇,用来缓解学生的疲劳,回顾旧知。
②表演猜词
几人上台,表演一个情节或场面,看观众能否说出相应的词语或成语。例如,一个人做垂头的样子,让学生猜出成语“垂头丧气”。从这个词还可以引出其他来自寓言故事的成语。这样做,生动形象地温习了所学知识,学生也乐在其中。
③口形猜诗
一个人作口形,念某诗中一名句,众人仔细看后说出名句,再由表演者宣布正确与否。(也可以同位或小组之间玩)。这个小游戏能考察出学生对诗词名句的熟悉程度,简便易行,活泼有趣。
④听句猜篇
老师或学生说出一句话,众人听后,猜猜出自学过的哪篇课文,以巩固所学,强化记忆。例如一人说出,小妹妹多么想圣诞老人送给她一个穿者裙子的洋娃娃。学生猜出课文《给予树》。这种游戏能考察学生对课文内容的熟悉。学生学习的积极性高。
3、接力——协作又省力
①接力读背
为了减轻疲劳,激发兴趣,复习时进行的读书和背书均可采取接力式:可一句一句接力,也可一段一段接力,也可以几人接力,小组接力,师生接力,男女接力,具体方式应根据复习内容的特点灵活变换。
②接力听写
复习中听写汉字和词语是常做的事。接力听写可调动集体的力量,及时发现问题,纠正错误。
具体做法是:一组共用一张听写纸,老师报词语,各组学生依次写词并传递,然后各组请一个小老师上来交叉批改并纠误,比一比谁的字写得好,词写得准。老师在此项活动中很容易发现一些共性的错误,及时引导学生判断和纠正。
4、分组——竞争又激励
小组间的分组竞赛特别能激发学生的复习热情。
① 座位分组
由座位自然形成的小组一般四个,小组之间可以开展多项竞赛活动,如:回答问题比赛,设计问题比赛等等,为了能够使自己的小组胜出,学生进行复习准备时格外认真,竞赛过程也常常精彩纷呈。小组分组竞赛有利于全体学生都能积极参与到复习活动中去,体会合作的乐趣和成功。
② 师生分组
如果老师能参与到竞赛中来,学生会干劲倍增,比如,师生朗读对抗赛,师生背书挑战赛,师生复述课文赛等等,老师还可有意识地加入到水平较弱的学生群中,和他们“并肩作战”,增强他们的信心和战斗力。
以上方式,都突出学生的积极参与,老师们可以借鉴,还可以创造发挥,迁移。总而言之,“故地重游”要让学生游得更有兴趣,更有收获。
(老师经验请仅作参考用。) |
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