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发表于 2010-7-6 10:43:00
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| 陈涉世家 | |
| | 江苏省无锡市前洲中学 余剑英 | | | | 1.教学目标
认知目标:(1)了解《史记》及有关常识。
(2)了解关于判断句的基本形式和变格。
(3)认识农民起义的原因和经过。
能力目标:(1)学习本文成功地塑造丰富多彩的历史人物形象的写法。
(2)学习本文注重剪裁取舍以突出重点的写法。
(3)培养学生读说能力、说写能力、想象能力、表演能力、组织能力等等。
情感目标:树立远大理想,立志为国家多作贡献。
2.教学重点:认识农民起义的原因和经过 ,学习本文注重剪裁取舍以突出重点的写法。
3.教学难点:学习本文成功地塑造丰富多彩的历史人物形象的写法。
4.教学方法:诵读评说、讨论交流、表演体验
5.教学时间:3课时
教学过程:
第一课时
板书课题和作者:陈涉世家
司马迁
一、导入
1.录像播放农民起义的片断,导入新课。
2.文字投影,打出教学目标,明确教学重点。
二、新课学习
(一)读
1.听读: 播放录音朗诵,标出长句停顿节奏,给难字注音,整体感知课文。
2.自读
读准以下加点字字音:
阳夏人
少时
闾左
当行
度已失期
数谏
陈胜王
社稷
被坚执锐
(二)说:小组内自说、互说
1.说说自己难解的词和句的翻译。
2.说说长句的朗读停顿理由。
教师投影提示:朗读停顿方法(1)按意义停顿(先根据解释疏通文意,然后朗读,不读破句。)(2)按语法结构停顿(主语/谓词/宾语,一般介宾短语、偏正短语不中间拆开。例句投影打出)
3.试译课文:二人小组,结合注解流通大意。
三、布置作业
(1)熟读课文。 (2)做好基础知识的整理复习。
第二课时
一、检查作业,温习课文
1.从检查作业入手,进行朗读训练,温习课文内容。
2.教师利用投影出示重点字词的正音。
二、集体解疑,疏通文意,理解基本内容
学生提出有疑难的语句,全班集体解疑。具体方法:一个学生提出不懂的词语或句子,教师鼓励其他同学给这位同学解说明白;同学们都不明白的地方,教师讲解。小组讨论后填空,完成对课文内容的基本理解。
(l)起义的导火线是_______________。(戍卒在开赴渔阳途中遇雨失期)
(2)陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是:①_________;②_________。(①秦二世杀太子扶苏,引起人民群众对秦王朝的更大不满;③楚人怀念楚将项燕,有强烈的复国愿望)
(3)为起义作舆论准备的办法是:①__________。②____________。(①将写有“陈胜王”的布条置鱼腹中,戍卒买鱼烹食,得鱼腹中书;②吴广在驻地旁的丛词中,狐呜呼口:“大楚兴,陈胜王。”)
(4)是起义的第一步;接着用作为动员群众起义的口号。(并杀两尉;自称公子扶苏、项燕的队伍)
三、以小组为单位练习复述课文内容,并在全班交流,举行一场“讲陈胜故事的比赛”。要求:用现代白话讲述,特别要突出事件的重要环节和关键之处。
四、布置作业:(1)翻译课文2和3小节。
(2)自由组合,给本文编排课本剧。
第三课时
一、配乐朗读课文2和3小节,营造氛围
二、请同学简要复述故事情节。
三、课本剧表演
(1)分别进行四组表演。
(2) 师生评议
四、布置作业:(1)复习本课基础知识。(2)完成课本剧剧本的书面整理。
板书设计
起义原因 | 直接原因
| 戍卒在开赴渔阳途中遇雨失期,按秦法,当斩
| 根本原因
| 天下苦秦久矣
| 起义前的准备 | 得到群众支持的理由
| 1.秦二世杀太子扶苏,引起人民群众对秦王朝的更大不满
2.楚人怀念楚将项燕,有强烈的复国愿望
| 论准备的方法
| 1.鱼腹藏书
2.夜篝火,呜呼曰:“大楚兴,陈胜王”
| 发动起义的经过 | 起义第一步
发动群众
起义标志
起义军旗号
起义路线
建立政权
| 并杀两尉
自称公子扶苏、项燕队伍
袒右
大楚
大泽乡→蕲县→蕲县→蕲以东诸县→陈县
张楚
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