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这首小诗运用排比、比喻的修辞手法形象地告知学生，自己是祖国大家庭中的一员，是祖国的未来和希望。比起《我的家》，这首小诗的内涵深入了一层，从渗透爱家、爱父母到爱祖国、爱大自然的教育。我想，根据学生学习情况，开展丰富多彩的朗读活动尤为重要。所以，我在教学中采用了听师读、自己读、生读生评、男女生互读互评、齐读、表演读等多种读的形式，并通过生动描述以及与学生对话交流，激发学生情感，并把这种情感带到朗读中，从而读出感情。本课的教学难点是正确理解“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家”。我在随文识字“祖国”时，便向学生介绍我们祖国的名称、国旗、国歌等祖国的标志，以及祖国地域宽广、民族众多等常识对学生进行爱国主义教育，让学生理解到了我们是祖国的一分子，我们在祖国的怀抱中幸福成长。
本课还要认识11个生字，学习比划“横折”，学写“口”字。在本课的识字教学中，我采用了自读、小老师教读、开火车、组词等活动将生字落到了实处。在写字教学中，我注意引导学生自己认真观察，认真发现每一笔在田字格的位置，帮助学生养成认真观察、认真写字的好习惯。
总的说来，这节课基本达到了预设的教学目标，教学效果良好。我想，自己还需要在探索听读识字的有效性、课堂学课文与识字与写字的合理安排上下功夫。
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发表于 2011-9-13 09:02:00
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