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沙发
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发表于 2011-7-7 09:40:00
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《j q x》第一课时
宁波市海曙区镇明中心小学 杜 莹
一、教材分析
义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册“汉语拼音”第6课《j q x》，包括以下几部分内容：第一部分是学习汉语拼音声母j q x及它们的书写笔顺、占格位置，j q x与韵母的拼读练习，j q x与ü相拼省略ü上两点的规则；第二部分读带有j q x音节的词语和儿歌；第三部分是认识五个生字，借助图画和联系生活实际了解字词的意思。
二、本节课教学目标
1．学会j q x三个声母，读准音，记住形，能够正确书写。
2．初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。
3．学会j q x和单韵母的拼读，准确拼读三拼音节。
三、教学重点、难点
1．重点：j q x的三拼练习和ü上两点省写规则。
2．难点：ü上两点省写规则。
四、教学过程
（一）创设情境，复习旧知
1．复习声母，区分b p d，为下面记住q做铺垫。
师：小朋友们，在拼音王国里，咱们已经认识很多朋友了，让我们再来和它们打打招呼吧！
（1）课件出示：b p d。
师：小朋友，瞧，这是三兄弟，让我们边读边观察它们都是由什么和什么组成的。（b p d 都是由一竖和一个半圆组成的。）谁来所说它们有什么不同？
（2）手势做拼音操，巩固字母的形。
师：看大家那么会观察，就再来做个“猜一猜”的游戏，这回老师做手势，大家一起来猜，看谁的反应最快。
（二）学习声母j
1．学习声母j的音和形。
（1）师：小朋友真能干！今天老师又带来了三位新伙伴，想不想和它们交朋友？
（课件出示j q x的卡通形象）
（2）教师引导学习j，课件出示母鸡配上j的图片
师：图上画着什么？你能根据图画的内容试着读一读这个字母吗？
生：图上画着一只鸡抬头望蝴蝶，所以我觉得这个字母应该读j。
（3）师小结：是啊，它名字跟母鸡的“鸡”差不多，但是要读得轻一些，短一些。（板书：j）
（4）师范读，学生边听边仔细看。
（5）学生试读，及时纠正学生的错误发音。
（6）开小火车读，齐读。
2．记住j的形。
（1）看图启发想象，你能用什么好办法来记住“j”吗？
生1：“j”像一只伸着脖子的鸡。
生2：上面的“·”就像鸡头上的蝴蝶。
（2）引导学生用编不同的顺口溜或儿歌，发散学生思维。
生：竖弯加点j j j，鸡追蝴蝶j j j ；黄毛小鸡j j j 。
3．书写声母j。
（1）学生仔细观察拼音格，说说你认为j该怎么写？
（先说占哪几格，再说笔顺）
（2）师范写，学生抄写字母，教师巡视，个别辅导。
4．师小结：小朋友们真能干，不仅会读j ， 还会认、会写，和j交上了朋友。
（三）小组合作学习声母q和x
1．师：仔细观察两幅图，用刚才学习j的方法，四人小组合作学一学，认一认，写一写。
2．学生试读，教师正音。开小火车读，齐读。
3．教师巡视学生合作学习的情况，相机指导。
（1）学习声母q。
A、学生根据“七只气球”判断q的读音。
B、正音：小老师带读，指名读，男女生赛读，齐读。
C、比较q和j的读音，总结出j不送气，q送气。
D、学生借助图形自编顺口溜，记住q的形。
（左上半圆q q q ， 像个9字q q q ）
E、书写q：观察田字格的位置，描一描，写一写。
（2）学习声母x。
A、学生根据西瓜的图片得出x的读音。
B、用多种方式练读x。
C、学生借助图形自编顺口溜，记住x的形。
（刀切西瓜x x x ； 像个叉叉x x x 。）
D、书写字母，学习新笔画，强调x的笔顺，学生练写。
（四）学习j、q、x与ī的拼音
1．出示j—i—ji ，指导拼读。提示“j”是声母，要读得轻而短。比较声母j与音节ji的读音不同。（双轨火车对比读）
2．请学生上台加上声调，当小老师带领小朋友读。（注意加声调时“ī”字的点要去掉）
3．读儿歌巩固音节：
jī，我有一只小花鸡。
jí，今年我上一年级。
jǐ，汽车上面真拥挤。
jì，弯腰来把鞋带系。
4．出示音节qī、xī，指名拼读，带调拼读。
5．读儿歌巩固音节：
一二三四五六七，
小朋友们站整齐。
大家一起做早操，
天天锻炼身体好。
（五）学习ü上两点省写规则
1．师：看，老师又请出了几对朋友。板书：j—ü→ju
q—ü→qu
x—ü→xu
（1）请大家大声地拼拼看，你发现什么问题了吗？
（学生说出ü上两点不见了，就在后面的u上涂上红色，引起学生的注意）
（2）师：这是怎么回事呢？原来j q x带小i出去玩，小ü也要去，急得直哭，j q x说：“别哭，别哭，你先擦掉眼泪，我们就带你去。”小ü听了忙擦掉眼泪，拉着j q x的手出去玩了。
师：大家要记住j q x和ü拼出的音节，要去掉ü上的两个点。老师教你们一个口诀：
小ü见了j q x，擦掉眼泪笑嘻嘻。“眼泪”是什么呀？（生：ü上的两个点。）
2．回归整体，再次拼读巩固。
师：记了口诀，你能把它们拼得更好了吗？
A、练习拼读拼读音节，拼不好的地方多拼几遍。
B、指名读、齐读、分组赛读。
3．音节加入四声再次练习拼读。
师：看，现在我给朋友ju戴上了帽子，你还认识它们吗？（jū jú jǔ jù）
A、同桌一起大声拼一拼，拼不好的地方要互帮互助，建议大家带上手势读。
B、看，我给qu和xu都戴上了帽子，像刚才那样，同桌先自己试试吧。
qū qú qǔ qù 同桌读──小组读──齐读
xū xú xǔ xù 同桌读──男、女生读──齐读
（六）学习三拼音节jia qia xia
1．师：j、q、x和单韵母i做了朋友，还想和a做朋友，可是又不认识a，怎么办呢？这时，i说：“我来给你们做介绍人吧！”
2．课件出示：j—i—a→jia q—i—a→qia x—i—a→xia
师：就这样，j在这里成立介母，组成了三拼音。
3．复习旧知：还记得我们上节课学三拼音节时，老师教给你们的口诀吗？
生：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
4．师：对！先听老师拼一个：j—i—a→jia
你能像老师那样自己大声拼一拼吗？谁先来试一试？练习拼读三拼音节。指名读、分组读、齐读。
（七）游戏巩固
1．摘苹果，复习拼读音节。
出示课件：一棵苹果树，苹果上有音节。师：哇，好大的苹果呀，你能摘个尝尝吗？
自己先拼拼看，你能摘到几个。
jū jú j? jù qū qú q? qù xū xú x? xù jiǎ qiā xiá
2．吃橘子，在词语中复习音节。
出示橘子图。师：下面让我们进行一场吃橘子比赛，多大的橘子呀，一定很甜！它们的后面藏着一个音节和音节词语，读准音节，你才能“吃”到它。
j? q? qù jià qiā xiā xià y? dàjiā hu? jù shū jià
3．复习ji qi xi的带调拼读音节。
出示课件。师：瞧，j q x带着小i出发了，它们手拉手的样子多高兴啊，让我们一起喊喊它们吧。
j—i→ji q—i→qi x—i→xi
它们还有很多兄弟姐妹呢，你认识吗？（用卡片制作，正面是相拼的音节，反面带有
这个音节的词语）
j—ī→jī 公鸡 j—ǐ→jǐ 自己
q—ī→qī 七天 q—í→qí 红旗 q—ǐ→qǐ 起立
x—ī→xī 西瓜 x—í→xí 学习 x—ǐ→xǐ 洗手
（个别读──小老师带读）
4．师：小朋友们真能干，今天这节课又认识了三个新朋友，学习了很多新的音节，家以后，把你今天的收获跟你爸爸妈妈汇报一下，把新学的声母和音节读给他们听一听，好吗？
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发表于 2011-7-7 09:40:00
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