PEP版六年级下册英语《unit4 A Let's learn & Find the mistakes》教案教学反思

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PEP版六年级下册英语《unit4 A Let's learn & Find the mistakes》教案教学反思
Unit 4   Then and now
A Let’s learn & Find the mistakes
教学目标
1.能听、说、读、写dining hall,grass,gym,ago等词汇。
2.会唱歌曲“Changes in me”。
3.能够正确运用所学语言谈论或描述过去到现在发生的变化。
教学重点
1.能熟练掌握本课时的新知识点。
2.能正确使用一般过去时和一般现在时。

教学难点
正确运用一般过去时和一般现在时描述事物。
教学准备
1.单词卡片
2.录音机及录音带或教学光盘
3.多媒体课件
教学过程
Step 1:Warm-up
1.师生相互问候。
2.学生四人一组，运用There be句型猜测父母过去的学校是什么样子的。3.眼疾口快。教师每次用PPT展示一幅学校简图，图中有时间短语的文字提示，让学生看30~60秒，教师转换到其他画面，学生展开小组比赛，根据画面和时间短语的提示进行描述，看看谁的记忆力好，小组得分高。
Step 2resentation
1.呈现新单词。
(1)教师在课件上呈现一所学校（本校的图片或者学生身边的图片），复习已经学过的学校设施名称，如:library,playground,computer room等，引出并教授新单词:dining hall,gym,grass等。
(2)可以请发音标准的学生领读，再用开火车读、比赛读、声音高低读等多种方式练习，加深记忆。
(3)教师在课件上呈现自己不同时期去不同地方旅游的照片，分别向学生介绍并组织学生描述，引出并示范表示过去的时间短语last year,last month,…years ago,…months ago等的运用。
(4)小小翻译官。学生两人一组一人说中文，一人翻译。然后全班进行比赛，评选出最佳翻译官。
2.Let’s learn.
(1)教师播放课文动画，学生跟读。
(2)学生采用齐读、比赛读等多种形式朗读。
(3)学生同桌合作，模仿Let’s learn中对话，根据实际情况编对话。
Step 3：Consolidation and extension
1.Bomb Game.规则:教师在课件中反复呈现本课词组的图片，其中穿插炸弹图片。如果学生看到词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。
（进行游戏时，出示图片要由慢到快；教师可以先带小组读单词，开火车读单词。等到学生对单词比较熟悉时，再让学生看图片，说单词。）
2.Guess,Guess,Guess.规则:教师在课件上出示单词卡片（含配图与单词），遮住单词的一部分（开头或者结尾），学生快速猜测并读出该单词。
3.Which is missing?
(1)教师在课件上出示单词图片（可以重复出现），教师让学生先认真观察，然后让其中一张图片快速消失，问学生哪一个单词不见了。最先回答出来的学生所在的小组获胜。
(2)教师在课件上呈现一幅含有新词的学校全景图，组织学生用There is / are句型认读学校设施。然后在课件上展示不同的图片，每幅图片都标上不同的时间，每次都有一个或两个设施消失，让学生看图认读，并回想消失的设施，用There was / were no…来表达。
4.Find the mistakes.学生拿出自己准备的唐朝的图片并介绍，然后找出课本35页中的错误。
5.课堂小练习。（PPT展示）
(1)全班学生一起做；再找学生回答。
(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。
6.学后反思:请两名学生对本节课进行总结。
Step 4:Homework
1.抄写并背诵四会词汇。
2.学生6人一组，拿出收集的所在地10年前和现在的照片，制作海报，写一段话，不少于6句。
3.完成练习册对应习题。
板书设计
Unit 4 Then and now
dining hall gym grass
… years ago  … months ago
There was no gym in my school twenty years ago.
Now there’s a new one in our school.
教学反思
本课时采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多地创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。教师在课堂安排上，提前引导学生收集资料，积极参与课堂活动，大胆尝试成果展示等各个环节安排得当，从而提高了英语课堂教学的效益。在实际教学过程中，也要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生更加喜爱英语教师和英语课堂。

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Unit 4   Then and now
A Let’s learn & Find the mistakes
教学目标
1.能听、说、认读单词“dining hall”“grass”gym以及ago。
2.了解与过去时连用的时间：years ago，months ago，last year，last month。
3.能运用There        be句型的现在时和过去时进行表达不同时间的某地点和某事物。
4.能完成“Find the mistakes”。
教学重点
能听、说、认读单词“dining hall，grass，gym，ago”并能灵活运用“There be…”的现在时和过去时。
教学难点
能灵活运用“There be”的现在时和过去时并能灵活运用“…don’t…”“…couldn’t…”。
教学准备
单词卡片、教学光盘、学校主体图片。
教学过程
Step1：Warm-up
(1)教师拿出学校的图片和学生对话。T： What’s this？ S：It，s a library.引导学生用“There be …”句型来说：There is a library in our school.以此类 推，分别描述 teachers’ office，playground，computer room，art room 等。
(2)利用多媒体分别展示3年前、5年前、10年前学校的图片，并运用“There was/were…”句型来进行描述。
Step2：Presentation
(1)教师展示餐厅的图片，并做“吃饭”的动作，“It’s a place where you eat food. ”引出“dining hall”，引导学生说：“ There is a dining hall in our school”。
(2)展示体育馆的图片，引出“gym”，S：There        is a gym in our school.
(3)教师指着学校的草坪：“What’s        this？”“It’s grass. ”“ There is a grass in our school. ”
(4)教师展示出5年前学校的图片，并说：“There was no gym in our school five years ago.引出“ago”和“There was/were …”句型。
(5)操练“ago”句型可多举例子，如“years ago”“months ago” “days ago”。
(6)听“Let’s learn”部分，并学习正确的语音语调。
(7)拿出5年前及现在学校的图片，并引导学生进行对比描述。如：There was no dining hall in our school five years ago. Now there is a new one in our school.
(8)学生模仿教师的描述，用“Thee be…”句型的过去时和现在时分别对学校5年前和现在的建筑、样貌进行区分描述，并对比理解。
Step3：Consolidation and extension
(1)完成“Find the mistakes”。
A.组织学生观察图片，并圈出不可能出现在 Tang Dynasty 的建筑和物品。如：gym，dining hall，post office，bus，traffic lights，motel，cinema，cafe。
B.找一位学生示范读Sarah所说的话。
C.引导学生用“过去时的否定式”来描述出错误，如：At that time， there were no gyms. People didn’t go by bus. People couldn’t use the Internet.
D.小组合作写句子，并派一位代表上台描述所 发现的错误。
(2)描述自己教室里所发生的变化，10年前，5 年前和现在物品，来进行对比。如：There was no computer in our classroom 5 years ago. There is a computer in our classroom now. Students didn’t/ couldn’t use computers to watch a film.
Step 4：Homework
向同学讲述自己房间的变化。
板书设计

教学反思
本部分主要要求学生能够掌握新学的学校设施单词“dining hall，gym，grass”，并灵活运用“There be…”句型的现在时和过去时来表现现在和过去的区别。其中，在“Find the mistakes”活动中要求学生能够灵活运用过去式的否定形式，即:“…didn’t …”“…couldn’t …”。