一年级下册期末语文质量分析

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一、试题设计思路

  从题型设计看，体现了新课程新理念，准确考察了学生应掌握的知识点和能力点，更贴近了学生本身的具体实际。本次考试题目难度不算很大，学生感觉与平时训练相差不大。

二、学业水平整体表现及分析

  本班现有53人，全部参加了考试，总分4855.5分，平均分91.6，优秀人数36人，优秀率67.90%，及格人数53人，及格率100%。本次测试比较满意，但也有不足的地方。

三、典型试题分析

  1、圈出加点字的正确读音。学生答题情况：本题分值是6分，全班53人平均得分5.66，得分率是94.33%。典型错例：出错较多的原因是，这种类型的题学生看到就直接在下面打对号或者画横线，根本没有仔细读题，导致就会失去一半分，还有“长、着”两个多音字的读音容易弄混。原因分析：一年级学生认真仔细程度不够，识字量不够对题中的字不认识，生字词拼音掌握的不牢固。整改措施：虽然拼音学完了，但是还要加强练习，还有多音字读音的拼读和练习，阅读课多多读书，增加阅读量。

  2、连一连。学生答题情况：本题分值是6分，全班53人平均得分5.54，得分率是92.45%。典型错例：第一题连线有金色的和闪闪的，应该连闪闪的星星和金色的麦穗，学生把这两个连错的较多，因为都是金色的学生就容易混淆。第二题很多学生老师和工人的图片分不清，没有仔细看到老师图片中拿的有尺子，导致出错。原因分析：学生阅读量不够，没有认真看题看图片，常识积累不足。整改措施：增加课外阅读量，多进行知识积累。培养学生对常识的观察和了解。

  3、读一读，圈出句子中意思相反的字。学生答题情况：本题分值是8分，全班53人平均得分5.33 ，得分率是66.74%。典型错例：这一题错的情况有两种：第一没有认真读题，卷子翻页没有仔细看就把两题丢了；第二种情况不理解题意，不知道题意是让干什么的，乱圈额现象严重。原因分析：这一题错的最多的原因是学生对题意不理解，没有认真读题，学生缺乏识字量还有理解能力。整改措施：加强阅读量和识字量，教会学生怎样读题，怎样找到题中最主要的信息，学生平常家庭作业要多练习自己读题。

  4、按要求做题的第2小题。学生答题情况：本题分值是1分，全班53人平均得分0.71，得分率是71.69%典型错例：这一题是文中的句子让填写完整，因为只有一句话所以很多学生就容易忽略掉，另一种情况就是因为只要生字没有拼音，学生不认识字不知道让填什么。 原因分析：学生的仔细认真度不够，识字量和理解能力太弱了。整改措施：阅读课多读课外书，增强识字量和阅读能力。

  5、阅读。学生答题情况：本题分值是2分，全班53人平均得分0.90，得分率是 45.28%。典型错例：这一题是让在文中画出小蜗牛用什么办法来保护自己，错的原因有两种，一种是学生读不懂题意，没有画横线，一种是画的不完整只画了词语就容易失分。原因分析：学生的识字量和理解能力太弱了，还需要增强。整改措施：培养好的做题习惯，认真读题，阅读课增加课外阅读量，多做课外阅读练习题。

  6、看图写话。学生答题情况：本题分值是8分，全班53人平均得分6.42，得分率是 80.30%。典型错例：看图写话出错较多的有三种情况，第一种是格式不对，开头没有空两格，第二种拼音生字写错的较多，第三种看图写话不完整。原因分析：一年级学生看图写话练习太少，拼音生字掌握不牢固，缺乏完整句子的练习。整改措施：加强看图写话的练习，课堂上多让学生练习用完整的句子回答问题。

四、教学建议

  1、低年级，要以识字写字为重点，为学生全面打牢识字教学的基础。识字写字，学生做到主动识，记得牢，写得好。鼓励学生做识字的有心人，养成在生活中主动识字的习惯。

2、低年级朗读训练的重点是读正确，把握语感。

3、培养学生阅读乐趣，学习读图读书。培养学生喜欢表达，乐于交流。培养学生写句子写话，写感受，写想象中的事物。

4、落实良好学习习惯的培养。