学校管理经验交流 乡镇中心学校的念力突围——以横店中心学校为例

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什么是学校的特色文化？

学校特色文化是学校赖以生存，校长赖以存身的，可以津津乐道、侃侃而谈、如数家珍的个性化的生命特质。

从横店中心小学走出时，一位很有心的校长说：“厉校长的分享很值得揣摩，每个农村学校校长都可以仿照着讲好自己的学校故事。”

是啊，义务教育学校的发展，就应该是各美其美，美美与共的。走进横店中心学校，我们看到的不是美轮美奂，而是一群乡镇教育人的坚守；感受到的不是完美无缺，而是师生在教育路上的尽心和奋斗。

正像横店很大一样，横店中心学校也很大。学校门前的停车场就足以雷到多数中部地区的校长，气派的广场和大楼给人以熟悉的陌生感。乍一看，横店中心学校如同其他农村校长不可高攀的学校一样，让人相形之下感到莫名的酸楚。

厉校长虔诚的在人群中主动和人寒暄，用不够标准的普通话，不够强势的语调，不够威慑到一百余位校长的气场说话时，我们中的多数人甚至觉得这位校长配不上这样一所学校。

真正走教学楼的一瞬，真正看到孩子的一瞬，我们才觉出了这位女校长的亲切和值得敬仰。

一、不那么好看，但值得纪念的历史

厉校长首先介绍的是横店中心学校的历史。从解放前的红殿书堂到解放后的横店村校，再到横店完全小学、横店镇中心小学，直到今天的横店小学教育集团横店校区、横店镇中心小学。没有波澜壮阔，也没有惊天动地。有地只是对历史的客观回望与描述。一个没有这样的历史观、校史态度的校长，的确愧对于自己的学校。

二、不那么一统，但日臻完美的校园

横店中心学校每个年级有十个教学班，以至于一个年级的事情，还要分两个年头来做。

横店有横店的优势，学校是由社会异地重建的。异地重建的优势是框架足够支撑未来，不足是所有的未来都要靠今天的横店教育人来填充。如此一来，就有了“整体规划——分步实施”的横店策略。

今年对整个学校的卫生间进行具体改造，明年对学校的楼梯间进行整体设计，然后是功能室和校园文化表现。几千万的学校，分步折腾进去几千万，才能有今天的横店中心学校。仔细想一想，它和我们所在的学校何其像也。

三、校园文化的整体构想

也许，今天厉校长也说不分明，横店中心学校会选择眼光教育这样一个名词来定义自己的教育。

但厉校长一定会讲七度阳光，会讲阳光教育的风度、宽度、温度、气度、亮度、棱度、厚度。一定会引以为豪的讲学校的七栋楼与阳光教育的关联。蓝梦楼、赤忧楼、绿渏楼、紫喧楼、青云楼、橙香楼、黄鼎楼，这些楼命名的良苦用心，以及对教育阳光的深入解读，让我们内心生出无限的敬意。这就是一线的教育工作者，他们也学不够专业，包括他们对于学校建筑的思考都值得我们敬仰。

四、对于课程创新的得体思考

横店中心学校厉校长对于课程创新的思考主要体现在三个方面：一是重视课程的源头；二是重视课程的资源，三是重视和关注课程的多元。