观一节《口语交际》课有感

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今天下午是中心校语文集体教研的时间，五步教学法已经开始实施四周了，中间出现了种种困惑，但没有阻止我们课改的脚步。

       口语交际课一直是我们上公开课不敢尝试的课，因为把握不好课堂，要么学生不敢说，要么学生停不住。高年级学生不敢说的特别多，往往老师设计的非常好，可是，课堂上总会有不和谐的存在。不知道该怎么去做？

        今天我们聆听了惠老师执教的部编本三年级语文《口语交际八:请教》。课堂上惠老师创设了一个个情境，让学生积极参与进来。课前一个小游戏和孩子们打成一片，为本课奠定了交流的基础。课堂伊始，惠老师由自己的一个困惑向孩子们请教，引出新课，出示学习目标，孩子们明确了任务。接着出示自己录制的视频，学生读口语交际提示，寻求口语交际的要求。然后，让孩子们根据文中出的情境让学生小组交流，组内表演，班级内展示。最后，总结延伸。一节自然而然的生成，一切让孩子们去讨论，去思考，去交流。

        每一节课堂都是独一无二的，它不可避免会有种种缺陷。我觉得这才是真实的课堂。而惠老师的拿的起，放的下，克服种种困难，率先进行课改的精神值得我们每一个人去学习！

        最后，胡老师为我们口语交际课指出了方向。一节课后，你要问问自己:你创设情境了没有？情境真实发生了没有？学生参与了没有？

       以前，我总是不敢尝试小组合作学习，总觉得放出去就收不回来了。今后，我也要努力改变自己的课堂。尝试着改变已有的模式，做好课后反思。真正做到以生为本！