《万以内数的认识》教学反思

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今天学了《万以内数的认识》，相当一部分学生已经知道“万”这个计数单位，但是对二年级学生来说，万以内数已经是比较大的数了。他们在生活中接触大数的机会不多。在教学中，我根据学生的年龄特点和认知规律，在数学学习过程中培养数感。

    1、“万”是比较大的计数单位，生活中比较难找合适的实物来代替，教学时以小正方体和计数器为素材，借助小正方体的直观，计数器的半抽象，直至最后数的概念的抽象概括，让学生经历“一千一千地数”的过程中建立形象的感性认识，体会十进制计数的原理，理解10个一千是一万，一万里面有10个一千，认识计数单位“万”，在展现学生数学学习的过程中培养数感。

    2、组织丰富多样的学习活动，加强实践、自主探索、合作交流，通过大量的感性认识，如：看一看、数一数、拨一拨（画一画）、读一读、写一写、说一说等，形成数的表象，学生自主探索万以内数的读、写法和组成，体会数的意义，经历“数学化”的过程，提高学生数学素养。