小学一年级数学第二学期学生学业质量评价方案

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一、指导思想

以《小学数学课程标准（2011）》为指导，紧紧围绕“学科课程学习内容和认知水平”要求，结合学生的学习和发展实际，全面评价学生的数学素养，关注学生数学学习的知识与能力水平；检测和考察教师的教学行为，诊断和改进教师的教学方法和策略，发挥评价对教学的导向作用，达成更多“教-学-评”的一致。

二、评价原则

1.坚持人文绿色评价原则

    在实施此次学业评价中不仅关注到阶段性、而且将过程性和应用体验式契合的更为深入；不仅有纸笔检测的活动，更多地为一年级学生提供了操作性、游戏性、综合性的体验活动；除了集中式的检测外，还为学生提供多种机会。在评价等级上，更以鼓励、激励为主，避除了“待合格”的等级，让学生感受到更多成长的收获。

    2.坚持等级制评价原则

     A——优      B——良      C——合格   

3.坚持激励学生持续学习发展的原则

    坚持过程性评价、阶段性评价相结合的原则，促进学生全面发展。

过程性评价包括：学生作业、课堂表现（学生学习态度和习惯、是否积极参与数学学习的过程）、单元检测、档案袋的情况。阶段性评价包括：计算小能手、最美小小摄影师和七巧图形任我拼。

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三、评价的权重

活动性评测50%			过程性评测50%				综合 评价
计算小能手20%	最美小小摄影师10%	七巧图形任我拼20%	课堂表现10%	作业 10%	单元卷 25%	档案袋5%

四、评价实施

过程性评价
	课堂表现（10%）	作业情况（10%）	单元卷（25%）	档案袋（5%）
评价要点	*课前能做好准备，摆放好学习用品，安静等待。 *上课时能专心听讲，不讲话。 *发言先举手，能耐心倾听别人发言，不插话。 * 喜欢发言，表达自己的思考。 *能和同桌交流合作。 *课堂上能管理好自己的学习用品。	*每天能按时完成作业。 *作业书写干净整洁。 *有认真审题和检查的习惯。 *作业书写正确率高。	*能参加每次单元测试活动。 *能达到单元要点知识的要求。 *单元测试后能及时订正改错。 *单元试卷保存完整。	*开学初在家长的帮助下建立自己的档案袋。 *设置有“自我介绍”“我的成长足迹”“我的作品”“我的收获”等板块。 *能主动丰富自己的档案袋。
评价方式	定性评价 师评 互评 自评	定性评价 师评 自评 家长评	定量评价 师评 A+:100 A:90-99 B：75-89 C：60-74 C-:60以下	定性评价 师  评 互  评 家长评
呈现形式	*5个小星星换一个大拇指印章，5个大拇指印章换一张心愿卡——家长 满足孩子一个合理的愿望。 *晓黑板表扬 *综合素质报告册	*优星 *优 *良 *校信通表扬 *综合素质报告册	*A+奖励2个大拇指印章 *校信通表扬 *凡6个单元测试95分以上同学，期末可以直接测评为A。 *综合素质报告册	*班级内展示。 *全校展评。 *颁发获奖证书证书。 *心愿卡