小学2017年校本研修工作汇报材料

桂馥兰香

我校2017年校本研修工作依据学年初研修工作计划安排，圆满地完成了各项工作。现总结如下：
　　一、指导思想
　　以科学发展观和国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，以基础教育课程改革为核心，落实好国家、省关于“发展核心素养”的相关精神。加强与此相关的理论学习与实践研究，注重培训的针对性和实效性，促进教师专业化成长，努力造就一支师德高尚，业务精湛，结构合理，充满活力的高素质的教师队伍，推动我校教育工作健康、优质、和谐、均衡发展。
　　二、完成研修目标   
　　（一）更新教育理念，提高学校教学管理水平。
　　提高教师的教学水平，来提高学校办学水平，确保素质教育深入全面推进，落实好国家、省关于“发展核心素养”的相关精神
　　（二）加强业务研究，引领教师专业成长。
　　提高教师的课程实施水平和课程开发能力，落实国家课程，积极构建有效课堂，全面提高教育教学质量。
　　（三）掌握教育技术，提升现代教育资源应用能力。
　　加强翻转课堂和微课程教学法的学习与实践研究，在教研员和名优教师引领下，推进微课程的开发制作，提高广大教师教学效率和教学质量。
　　（四）提高骨干教师专业水平，发挥骨干教师带头示范作用。
　　培养专家型骨干教师队伍，使其充分发挥中坚力量的作用，引领、助推一线教师快速成长。
　　三、完成研修内容总结
　　依据小学教师各科课程标准，开展了校本研修。
　　（一）研读课标、解析教材。
通过集体备课和各类教研活动，促进教师的专业成长。
　　（二）查找问题、优化方法。上半年，通过听年组论听课活动，下半年计划通过教师第12届“阳光杯”赛课活动促进教师课堂教学水平的不断提高，经校领导班子统一研究决定，把阳光杯赛课改为了骨干教师示范课，八位骨干教师分别上了语文、数学、综合实践活动、科学、生命等学科示范课，为学校创建“活力课堂”提供保障，为广大教师提供了很好的示范引领作用。
　　（三）加强网络学习环境，推动教师终身学习。
通过了省级科研课题的《微课在课堂教学中的实验研究》的申报，实验，促进教师信息技术水平的提高和实际学习能力的提高，为教师的终身学习奠定了基础。
　　（四）全员岗位练兵，提升教师专业能力。
本年度提出了45岁以下教师写字练习活动；并于四月二十五日进行了教师钢笔字、粉笔字书法大赛，学校请来教师进修学院徐明辉作为专家评委，评出了十六名书法优秀教师，进行了全校的表彰。最后徐老师又为教师们进行了专业的指导。通过年组轮听课活动和骨干教师示范课活动，选拔优秀教师参加市级“鹤鸣杯”赛课。提升了教师专业能力。
（五）向全体教师进行安全法制禁毒等方面的教育培训。
　　四、研修形式
　　力争做到了四个结合：
　　（一）集中与分散分类分层培训相结合，辅导与自学相结合；
　　（二）传统培训方式与现代远程教育手段培训相结合；
　　（三）“走出去”与“请进来”相结合；
　　（四）市级重点培训与校本培训相结合。
　　　六、研修成果总结
（一）把教师队伍建设真正落实到实处，优化学校的名优教师培养及教师发展策略，认真按照名优教师责任状的要求，做好名优教师培养与考核工作，以名优教师的“评、培、用”结合策略带动学校教师队伍整体发展。跟踪了青蓝工程的工作开展情况。
　　（二）完善了教师校本研修登记、考核制度，设计制定符合我校实际和教师研究需求的校本研修记实手册，以有效实现对校本研修工作的指导与管理，保证学校校本研修工作的健康发展，同时也为继续教育的学时(学分)登记提供了依据。
　　（三）为教师校本研修及名优教师成长创造了条件。在培训过程中为教师搭建交流展示的平台，形成符合校情、具有特色的校本研修模式。继续进一步完善本校的专题网页。
　　七、研修验收总结
　　（一）对教师研修情况，依据《鹤岗市中小学教师培训学分管理办法》做好教师继续教育证书登记的相关工作。
　　（二）做好平时相关研修材料梳理与存档工作。
　　（三）把教师校本研修工作情况纳入教师量化考核评价中，促进教师研修的实效。
八、研修过程中发现的问题
通过研修活动，教师的业务能力有了进一步的提升，但通过课堂听课等方面的考察，也发现了一些问题，如：教师的研修有一定的层次性，一部分自身要求严格的教师成效显著，而另一部分教师进步不大，新的一年里在校本研修方面，如何促进全体教师的共同进步做为管理人员需促进教师的主观能动性。另外，研修的系列化也是应该重点思考的方面。
总之，通过有效的校本研修管理，进一步促进教师的专业发展，进而促进学校校本研修工作的进程。