教师读书笔记 读《小学语文文本解读》有感

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课堂不应只讲教材，而应该拓宽教材的广度和深度。这是我读完闫学老师的《小学语文文本解读》最大的感受。在以往的随堂课中，整节课我紧紧的抓住课文教学，很大程度上忽略了对教材的挖掘。这样就造成了所有的知识都是一个个散乱的点，而学生最缺乏的就是将这些散乱的点串联起来。在串联的过程中，就是学生联系、归纳、总结等多种思维的形成过程，也是夯实学生学习兴趣的过程。

  闫学老师对教材的拓展不流于形式。她运用对比，将两个同类或相似的事物放在一起，让学生进行比较、分析，畅谈自己的看法。在这个过程中，学生领略到了不同风景，并能够快速的抓住彼此的异同。以李白的《忘庐山瀑布》为例，在第一个板块，学生通过多种形式的读和想象欣赏瀑布的美。在第二个板块，出示徐凝的《庐山瀑布》，学生讨论：徐凝把瀑布比作白练，写出了瀑布什么特点？第三个板块，比较瀑布的不同之美，你更喜欢哪一种？在古诗教学中，学生借助注释可以理解古诗的内容。但对于最后两句的精妙，学生很难体会到。所以闫老师运用了比较教学法，通过比喻的对比来感受经典。在这篇教学设计中，闫老师在后两个板块对瀑布类古诗进行了拓展，通过对比感受两首诗的异同。

  在以后的教学中，备课不只要备一篇课文，还要想想：通过这篇文章，学生还能了解到哪些文章？通过这篇文章，我能够带领学生走到哪里？