幼儿老师教育小论文 拓印的乐趣

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拓印添画是幼儿园美术教学活动的重要内容，也是培养幼儿们审美情趣和动手能力的不错办法。将拓印和添画的技能综合起来运用，能够引导幼儿体会美术的乐趣和艺术的魅力，帮助他们建立自信，培育良好的艺术感觉。也可以这样说，适度、适时的开展拓印添画活动，应该成为幼儿美术教学的常态，也应该成为幼儿教师的共识。在拓印的过程中，诸如印章拓印、手指拓印等，教师要注意引导孩子们掌握拓印的工具使用方法，要清晰的呈现出一定的图像、图形。整个拓印的过程，就是幼儿在老师的辅导下开展的自主动手活动。要知道，幼儿园的美术教学活动，最关键的一点是幼儿们一定要动。

创意印画，是一种全新的幼儿园美术教育形式，它借助一些物品的图案、形状，涂上颜色，在画纸上拓下图案形状，根据主题要求，再进行相关细节的添加。拓印活动给幼儿提供了合作学习的途径，有助于形成幼儿学习和发展合作性学习的氛围，从中学会共处，学会合作。活动中有意识地对幼儿施加一定的教育影响，来增强他们的合作意识，提高他们的合作技能，培养他们的合作能力。

在幼儿园里，我们常常看到幼儿缺乏合作意识的表现，而一个人的合作品质是日后生存与发展所必需的。在未来社会中，只有能与人合作的人，才能获得生存空间；只有善于合作的人，才能赢得发展。人的合作性必须从小加以培养，所以培养幼儿学会与人合作的品质已是当前教育的重要目标之一。5-6岁是幼儿合作能力发展的重要时期，幼儿的合作是指幼儿在生活、游戏、学习中，能主动配合、分工合作协商解决问题、协调关系，从而确保顺利进行。同时每个人都从相互配合中实现了目标。《纲要》指出，“同伴及其交往是孩子重要的学习资源与环境，孩子们在同伴群体中互相观察、教导、模仿、讨论、协商、合作，学习和锻炼着各种社会技能、社会行为，发展着适宜的情感、态度、自制力和多样的问题解决能力”。而美术拓印活动中的小组画给幼儿提供了合作学习的途径，它是幼儿合作学习的一种重要的方式之一。小组画是由几个幼儿共同合作完成一幅作品的绘画形式，他具有群体性，幼儿通过自己的或与同伴的共同活动，把自己的内心感受、意愿通过绘画的形式反映出来，从中学会共处，学会合作。有利于形成孩子学习和发展的合作性学习氛围，对幼儿的成长有着积极重要的意义。我以大班拓印活动为载体，在幼儿的合作能力方面进行了较深入的思索与尝试。

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                  王  丹