科学课《上夜班的动物》听课反思

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上周有幸听了一节鲁桂红老师的PBL项目学习的科学课《上夜班的动物》，感觉诚意满满，让我受益匪浅。下面就来谈谈我的感受。

  作为一个刚加入PBL团队的而且教学经验缺乏的新老师，我对PBL项目学习是不够了解的，更不知道如何带领学生来进行项目的学习，但是在鲁老师的课上我对这种学习方式有了一定体会。

  在鲁老师的课上让我觉得特别有趣的是在学生的知识基础没有达到一定层面时鲁老师的解决办法——跟其他老师合作。让微机老师教会孩子在网络中寻找有用的信息，而语文老师教会孩子去提炼关键词，去用合适的连接词将信息进行整合。这种方法既提升了孩子的信息技术应用能力更增进了孩子的表达能力。我也从中体会到PBL学习与平时上课的区别：驱动性问题的设置以及在实行过程中也要考虑到基于孩子的原有知识水平，在孩子现有水平达不到时或者需要信息来源广泛可以与其它学科进行整合实现知识的同步提升。

  我觉得很难得的是在评价量规的使用上让学生参与到量规的制定过程当中，这是一个充满趣味性的举措，在我平时的教学过程中一直头疼于在评价方案的制定上如何让学生理解配合并迅速接受，在鲁老师这一方法中我体会到评价不单单只是树立规矩不断强调给学生，真正让学生参与进来才能使评价环节不流于形式。

  在这节课上印象深刻的还有鲁老师鼓励学生质疑老师，时代在发展，科技在进步，我们发展的每一步都应该是在质疑中不断论证得真知的，祖国的花朵不只要站在巨人的肩膀上，更应该去推动社会的发展；而我们老师也更应该有这份自信，甘于被学生问到，虚心接受学生的质疑，与学生一起探究问题所在。在课上鲁老师还鼓励孩子们去积极向专家老师求助，这一点也令我印象深刻，这是对学生胆量和勇气的培养，新时期的学生就是要敢于发问，敢于质疑。

  在这个信息快速发展的时代，学校教育对学生来说是至关重要的学习环节，每一个孩子在学习的过程中都有自己的想法和见解，我们美术老师要保护孩子的好奇心，努力开发孩子的创造性思维，在课上尽可能地激发孩子的想象力。

  作为一个新老师，我们应该改变自己的观念，努力去接受新的教学方法，让美术课变得新奇有趣一些，更应该充实自己各方面的知识，敢于直面孩子的质疑，带孩子一起去发现美，欣赏美，创造美。