全国教师教育活动-清华附小窦桂梅团队1+x课程展示随记

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金秋十月，秋高气爽，阳光灿烂。在这宜人的季节，我有幸参加了全国教师教育活动-清华附小窦桂梅团队1+x课程展示，短短的一天时间里，我亲耳聆听了两位来自清华附小窦桂梅团队教师的观摩课和讲座，使我顿有耳聪目明、耳目一新之感。收获虽大，但由于本人才疏学浅，只得拾一漏万，对自己印象较深的作一简单记录。

在主持人简短的开场白后，进入第一堂课。是王峰的群文阅读课《名家眼中的鲁迅》。王峰老师为我们展示了一堂精彩的群文课。之后向我们详细介绍了清华附小的1+x课程。

这场讲座让我们深刻认识到我们离名校有多远，回归到我们学校我觉得有几点值得我深思：体育、阅读、展示平台、儿童的天性。

    当然这只是我当时所想的。在语文教学中，王峰老师展示了一张北京地区的中考卷子，其知识面之广令人乍舌。从京剧到书法，已经不是我所企及的。他们学校自己的卷子更是把生活搬进考卷。我想着才是学习的真意。

下午是朱玉婷老师的一堂绘本阅读课《风筝》。这节课足足上了一个小时，之后他的说课令人印象深刻。

1、时间轴

2、思维外显化：图表、图卡的使用、板书设计的新意

3、团队备课，群力及群智

4、课外知识的补充与延伸

5、语文基本知识的扎实

6、儿童的问题意识

朱玉婷——绘本阅读课《风筝》教学设计

一、猜封面、三猜故事——激发学生阅读兴趣

二、图片展示

   1、弟弟四幅图排时间和感情轴。——一问这是一个怎样的哥哥？（粗暴）

   2、展示当时背景、时间轴，哥哥童年时光——二问这是一个怎样的哥哥（情有可原）

   3、哥哥四幅图排时间轴和感情轴——三问这是一个怎样的哥哥？（自省并且这种自省难能可贵）

   4、引入背景，弟弟的成就哥哥功不可没，四问这是一个怎样的哥哥？（温暖爱弟弟）

三、起于期待，落于疑问。学生带着自己的阅历不能解决的问题走出课堂。

    绘本读鲁迅的好处：降低文章难度、再现场景、感同身受

    王峰——群文阅读课《名家眼中的鲁迅》

一、导入;直接浏览课题找相同点——鲁迅

二、初读课文，完成表格——了解课文大意。

三、1、品读人物鲁迅是一个什么样的人？

2、（展示图片）哪张最符合你心中的鲁迅（思维外显化）

3、浏览三篇文章，找出具体语句。

四、聚焦鲁迅的笑

1、快速浏览课文，找找三篇分别都哪里写了鲁迅的笑，哪一处给你留下印象最深？（小组讨论，完成表格，小组汇报交流）

2、出示重点段落，品读人物形象。引背景，展图片，都是为了丰富人物形象。

五、拓展延伸。