一年级新生管理经验介绍 入学课程从“心”开始

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郑州市二七区培育小学地处远离城市的城镇，学校历来对“幼小衔接”工作十分重视，学校生源以外来务工和农村当地为主，为帮助一年级新生更快的融入小学校园生活，消除一年级新生入学的畏学、恐惧，二七区培育小学举行了形式多样、内容丰富的开学课程包，让师生们共同感受到了开学第一课的魅力，进一步缓解了一年级新生的畏学情绪，为孩子创设一个“心理过渡期”，消除了家长对孩子校园生活的担忧，明确了家庭教育的意义及方法，课程包横向涵盖教师、学生、家长三大教育要素，纵向延伸至知识、体能、情感等培养方向。

课程包之一：精心设计一年级“培育小学新家长教育承诺书”

为了开启学生的求知欲望，让学生对学习产生兴趣，让家长主动体会培育小学的新生命教育办学理念，倾听孩子的心声，秦勇赏识鼓励，加强家校合作，注重自我成长，成为内源性动力被激发的“新家长”，郑州市二七区培育小学可是下了不少功夫，在家长为孩子入校报名的第一天，下发“培育小学新家长教育承诺书”，旨在让家长明确，学校、家庭专注孩子生命成长的关键期，努力让孩子在六年内完成学校拟定的“八会”目标：能够日常英语交流、会操作电脑、学会一种乐器演奏、会讲流利的普通话、会写一手好字、会诵读三本以上经典、通晓一个非物质文化遗产项目、学会一种体育项目，目标旨在加强家校联系，主动争取家长配合教师做好孩子的教育工作，同时借助各种教学手段使学生在独特的新颖气氛感染下，兴趣盎然，情绪波澜起伏，仿佛置身于欣赏艺术的境界，始终保持旺盛的求知欲望。

课程包之二：参观校园爱上新“家”

对于刚踏入小学的一年级孩子来说，校园中的一切是陌生的，小学的生活学习环境与幼儿园截然不同，周围的一切对他们来说都是新奇的。在开学的第一天，二七区培育小学一年级的老师们便带着孩子们参观了校园，精美的剪纸展厅、充满艺术气息的剪纸工作室，书香楼梯、剪纸走廊让孩子们流连忘返，书法教室的书法作品吸引了孩子们关注的目光，而语音教室、录播教室的更是让他们感受到了科技给教育带来的巨大改变，校园操场干净整洁，教室温馨舒适……无不让孩子们流连于培育小学这座美丽的“大花园”，从入学第一天起，就爱上了自己的新“家”。

课程包之三：特色“课表” 让学生爱上学校

学校教导处与一年级班主任紧密结合，提前准备，为一年级新生量身定制的新课程，分为“了解学校”和“习惯养成”两部分。“了解学校”包括参观校园、认识老师、认识好朋友、了解学校最美校园规则等内容；“习惯课程”主要包括进校路队、放学路队、课堂常规、听课、如厕、喝水等。学校从学生的生活经验出发，将书本的知识学习适当延后，以故事、游戏、儿歌、读写绘等形式激发儿童学习兴趣，帮助学生养成独立面对小学生活的自信。

课程包之四：经典相伴 快乐成长

二七区培育小学的入学课程整合了符合一年级孩子年龄特征的诗歌、童谣，引领孩子逐渐进入学习的状态。教师带领学生诵读《论语》，将经典诵读通过动画展示出来，培养儿童的学习兴趣，教师领读，优秀学生上台展示，会让孩子们无比自豪和快乐，为课堂学习注入新鲜的活力，时间不长，学生就会韵味十足的读《论语》章节了。通过诵读，让孩子们在快乐中学到知识，懂得了上学能学到很多的知识，做个好孩子要养成良好的言行习惯……在这些趣味盎然的情境中，小朋友潜移默化地接受了思想上的教育，懂得了一些基本的生活和学习礼仪，也慢慢爱上了学习。

课程包之五：习惯特训益众生

幼儿园的休闲式生活和学校的学习生活，二者完全不同，幼儿园学生经过了一个轻松愉快的假期，进入小学后，他们的心理状态一直处在一个自由散漫的水平。为了让学生尽快摆脱这种状态，培育小学精心制定了一些训练计划，如立正、稍息、说话报告、不窃窃私语、尊师守纪等，教师带领学生从教室到走廊排队，列队行走至操场，通过反复训练，新生都能按要求完成。班主任从课前准备开始训练常规，训练学生静休、坐好、起立以及在班长带领下向老师问好。班主任还邀请新生在新认识的朋友面前展示自己的才艺，锻炼新生的交往能力。通过反复培训，让新生清楚课堂学习的常规要求，铭记课堂纪律，减轻了新生对学校的陌生感。让孩子轻松地锻炼身体，及时地纠正不良的生活习惯，让习惯在以后的学习中生根发芽。

课程包之六：家长尽力助教育

开学不仅是对孩子的考验，也是对家长的考验。为了充分发挥孩子身边的一切教育力量，培育小学开学初优先进行了全体家长会，希望和家长共同努力，帮助孩子很快进入学习状态，取得好的学习效果。提前一周下发《培育小学关于期初家长会的温馨提示》和二七区培育小学《儿童守则》，让家长明确本次家长会的意义，座谈会上，教师提倡家长首先帮助孩子调整自己的生活，制定一张与学校生活同步的“安排表”，让孩子“倒时差”。其次，多和孩子谈学习中的快乐，比如校园内有哪些新鲜事，同学们在假期中遇到哪些趣闻，让孩子向往校园生活。

幼儿园升小学对学生来说是重要的转折阶段，学校结合儿童课程，有目的地对孩子进行了行为习惯的引导与训练，使孩子树立初步的规则意识，建立良好的秩序观念。通过入学教育这一活动，培养一年级新生逐渐形成良好的学习、行为习惯，帮助孩子顺利度过入学适应期，成为一名小学生。