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沙发
楼主 |
发表于 2010-4-20 13:45:00
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点的位置，而次要的物体放在画面的旁边稍后一点的位置，做到主次分明的构
图。
（2） 看书上的范画，师生讨论：
你觉得这些画喜欢吗？为什么？
师小结：这些画构图做到了主次分明，用色准确，而且画中的物体大
小比例恰当，我们在作画时也要注意这些。
3、 安排作业，提出要求
选择书中的照片，进行写生
步骤：
1）、先仔细观察物体，包括形状、位置关系
2）、笔画出基本形状和基本位置
3）、深入刻画
4、 同学作画，教师巡回指导
5、 作业展评
第二课时
1、导入新课：
师：上节课，我们学习了画蔬菜水果。大局部同学都比较认真，其中有些同学画得很不错。（展示同学的优秀作业）
但同时我也发现了一些缺乏之处，比方，比例不够准确，画得太小，画面不够丰满，没有做到主次分明的构图等等，这些缺点同学们待会儿要仔细修改。
2、教学新课：
师：这节课，我们要在修改铅笔稿的基础上进行上色。除了给蔬菜和
水果涂上颜色外，还要给画画上背景。
看书上的范画，提问：
你觉得蔬菜和水果与背景色之间有什么关系呢？（同学回答）
师小结：在画的时候，要注意背景色与画面主体的协调，要突出画面的主体，不要与画面的主体混在一起。
3、同学作画，教师巡回指导.
4、同学作业展评。
课后记
剪个小动物
一、教学目标：
1、 掌握简直的一般*作方法，能剪出小动物的可爱形象。
2、 在学剪小动物的过程中，训练动手*作的技能。
3、 培养对剪纸的兴趣。
二、教学重点：
传授剪纸方法，要求同学剪出活泼、可爱的小动物的剪纸作品。
三、 学重点：
动手*作能力的培养
四、 前准备：
幻灯机、剪刀、刻刀
五、 教学过程：
（一） 导入新课：
师：同学们，你们喜欢小动物吗？你们都喜欢小动物吗？你们都喜欢哪些动物呢？
小动物都是我们的朋友，所以我们都要保护小动物。今天我们就来剪个小动物。（出示课题）
（二）教学新授：
师：下面，我带来了三个剪好的小动物（幻灯出示）马头、刺猬、猫头鹰、在造型上都作了夸张。看一看，想一想，他们各有哪些明显特点？（马头、方形 猫头鹰、圆形 刺猬、三角形）
师小结：马头的颈、眼均成方形，所以我们在剪刻时，线条要直。猫头鹰突出圆形，剪时要剪出平滑的曲线，刺猬的催、眼、脚都成三角形，所以剪时要剪出尖峰。
教师讲解步骤：
1、 画稿。画准形象，线条要简洁、准确、丰满。
2、 刻。细心地刻作品中比较细小的局部。
3、 剪。要剪地光滑，依照画稿的轮廓线剪。
4、 粘贴。作品的反面涂上胶水，再将本子按上去。要贴平整。
（三）安排作业：
临摹或发明地剪个小动物
（四）同学作画教师巡回指导
三、作业展评花篮的花儿香
一、 教学目标：
1、 通过教学使同学能用对称的方法，剪出一只美观、漂亮的花篮。
2、 在剪花篮过程中，进一步培养同学的审美情趣，提高发明实际美与艺术美的能力。
3、 培养对剪纸的兴趣。
二、 教学重点：
用对称的剪纸方法，剪一只造型美观、细巧工整的花篮。
三、 教学难点：
剪纸技巧的掌握和运用，剪出较细腻、美观的花篮。
四、 课前准备：
幻灯片、范作
五、 教学过程：
1、 评价上节课的作业：
展示同学作品，总评上节课作业 ，找出问题。
复习剪*作要领
2、 分析：
上节课所剪的三只小动物，造型上有明显特征，分别用方、圆、三角形构成，这也是剪纸中常用的表示方法，我们假如能熟练地运用这些曲和直的线条，就能剪出更精美、更复杂的作品。
一般来说，复杂的图形都是由简单的图形组合而成的。
从课文中找一找，花篮由哪些简单图形变化而成？
3、 花篮的剪纸主要用了什么方法？
将纸对折，这条新的折痕就是对称轴，那么我们画花篮时只画半只
就行了。
4、 如何使花篮更美？
（1） 花篮的造型
（2） 蓝中的花儿
5、 同学制作
要求：花篮造型美、做工精、花朵多。
教师巡回指导
6、 作业展评：
从造型、设计、做工三方面评价
课后记：
穿裙子的小女孩
一、 教学目标
1、 继续学习对称剪纸法，提高剪纸技能，能独立剪出身穿裙子的小女孩。
2、 培养同学的审美情趣，提高同学认识美、欣赏美的能力，培养同学从小热爱生活的感情。
3、 进一步培养同学对剪纸的兴趣。
二、 教学重点：
继续学习对称剪纸方法
三、 教学难点：
能剪一个穿美丽的裙子的女小朋友
四、 课前准备：
放大的范作几张
五、 教学过程：
1、 展示上节课的优秀作业，褒扬认真作业的同学
2、剪出好的剪纸作品的方法
教师根据同学的发言作适当归纳，并要求同学坚持发扬自身的优势，努力克服*作时出现的失误，力求达到精与美。
3、揭示课题，认真讨论本课的教材：
1. 本课的学习任务是什么？
2. 设计图稿时注意什么？
3. 怎样剪好这幅作业？
4、 展示发大的范作：
观察、比较每幅人物的体态、动态、服装、发式等。
看看剪纸的造型有什么特点？
5、 讨论：
用对称剪纸的方法剪一个穿裙子的小女孩
（1） 头部：近似圆形
（2） 身体：由两个三角形组成，上面一个倒三角形略小，下部三角形略大。
（3） 四肢：双手、双脚姿势对称
分析局部特征：
头——发式、五官
裙子——上部、下部
四肢——手的几种不同姿势、脚的不同姿势
6、 同学制作，教师巡回指导
7、粘贴作业：
将胶水涂在白纸上
将剪纸作品贴上去
课后记：
剪人像
一、 教学目标：
1、 能独立剪出一个男孩或女孩的正面或侧面的剪纸头像。
2、 通过剪头像的教学，培养同学对人的头形、脸形的笼统概括能力，提高认识美、发明美的能力。
3、 进一步培养同学对剪纸的兴趣。
二、 教学重点：
运用剪纸的方法，剪出男孩或女孩的正、侧面头像。
三、 教学难点：
培养同学对人的头形、脸形的笼统概括能力
四、 课前准备：
正、侧面男女孩头像剪纸作品若干
五、 教学过程：
1、评价前节课学习内容，以提高审美能力
体态优美的作业
姿势优美的作业
裙子式样、花纹美观的作业
发式漂亮的作业
有表情的作业
剪得精细的作业
2、揭示课题：
今天这节课，我们将学习剪人像
3、 讨论正面头像的描绘方法
4、研讨剪纸法：
剪头像时要注意哪些问题？怎样解决？
连接五官、线条加粗
先剪中间，后剪轮廓
5、头像的剪法，确定侧面五官的位置是关键。
可先画个略侧斜的椭圆形，再沿椭圆形边缘画一个长方形，把长方形分成四等分，人的五官则集中在*下方的一个小长方形中。平视或俯仰变化时，五官也随着椭圆形的上下倾斜而发生相应的变化，但绝不会超出长方形的1/4框定界限。
6、安排练习，创作一个头像的剪纸作品。可任意选择男孩或女孩，正面或侧面
课后记小猴头像
一、 教学目标：
1、 通过设计剪出不同形象的小猴头像，进一步掌握剪纸的技能、技巧，培养发明能力。
2、 在设计剪纸制作不同形象的小猴头像的过程中，培养同学的发散思维和概括能力。
3、 进一步培养同学对剪纸的兴趣。
二、 教学重点：
通过教学，能设计剪刻不同形象的小猴
三、 教学难点：
培养同学的想象力和发明力，提高审美能力
四、 课前准备：
放大的范作
五、 教学过程：
1、揭示课题：
展示猴子图片，激发同学的学习兴趣
2、谁能说说有关猴子的小故事？
说说有关猴子的生活习性，长相特征等方面认知水平。
教师小结：猴是一种机灵可爱的动物。那么用剪纸来表示猴的造型该怎样表示呢？
3、 展示放大的剪纸头像
引导同学进行认真观察，并抓住小猴的长相特征。
小猴头像特征：
（1） 与人类的头像相似
（2） 猴脸的特点：
脸部由三个圆形成，类似品字。如眼、鼻所处形成“心“形。
假如组合在一起，就变成猴脸
如图，最后，添画头顶、耳朵、嘴，猴脸就画成了
（3） 画小猴头像，注意做到线线相连
4、 剪正面小猴头像，用对称剪纸法。剪半侧面小猴头像，先剪中间，后剪外部轮廓线
5、设计不同的小猴头像
（1） 猴的头形外部轮廓不同，改变脸部五官形象
眼的变化、嘴的变化、耳、鼻形状的变化
（2） 变化脸部的位置
可以将（1）、（2）互相配合起来
6、同学制作，教师指导
7、作业展评
：餐具造型
一、教学目标：
1、学习用彩泥塑造生活中常见的餐具，初步接触与人们生活有密切联系的工艺美术。
2、从塑造餐具中培养同学发散思维，能设计制作出成套的造型美观的餐具，训练动手制作能力，丰富想象力，发挥发明力。
3、 塑制餐具的过程中了解生活，热爱生活。
二、 教学重点：
要求同学能运用记忆和想象，以粘土为题材塑造出日常使用的餐具。
三、 教学难点：
审美能力的培养
四、 课前准备：
橡皮泥
五、 教学过程：
1、揭示课题：
今天这节课，我们将用橡皮泥来做餐具。
阅读课本，仔细观察各类餐具的造型特点。
2、讨论餐具的功能和造型特点：
（1） 盛冷菜用的——名称，形状特点
（2） 盛热菜用的——名称，形状特点
（3） 盛汤用的—— 名称，形状特点
（4） 盛饮料用的——名称，形状特点
（5） 盛饭用的—— 名称，形状特点
3、 你喜欢书中哪些餐具的造型？为什么？
4、选一种自身喜爱的餐具，进行仿塑
（1）确定餐具的基本型
（2）先塑出粗胚
（3）精心塑出餐具的造型
（4）美化
5、设计塑制全套餐具
6、几点*作时要注意的问题：
（1）
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发表于 2010-4-20 13:45:00
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