习作教学小论文 指导学生抓住“要点”仿写进行练笔

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美文是百读不厌的。教材选用的许多文章都具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多彩，对学生有着强烈的吸引力。我们在阅读教学中，可以引导学生寻找、发现文章的“要点”，熟读成诵，欣赏借鉴，然后再引导学生仿照练笔。模仿是孩子的天性，对于小学生来说，美文的垂范作用在仿写中能更充分地发挥出来。

1、仿句式练笔

教材中有许多优秀片断用了特殊句式，教学时学生完全可以仿写。笔者在和学生一起学习了《富饶的西沙群岛》中写鱼的优美词句之后，马上设计了这样的小练笔：想象一下，海滩上的贝壳会有哪些颜色，哪些种类，哪些形状呢？用上“有的……，好像……；有的……，好像……；还有的……，……”来介绍一下，让我们更加喜欢这些贝壳好吗？在想象中学生动笔写下：海滩上有许多美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，千奇百怪，有的像旋转的楼梯，有的像弯曲的管子，还有的像长了长鼻子，真是五花八门，无所不有……

2、仿段式练笔

《秋天的雨》是一篇文质兼美的散文，构段时非常有自身特点，尤其是第二自然段先以总起句“秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料”为开头，接下来分别选取了具有秋天特征的景物，通过比喻、拟人等修辞手法来表现秋天的特征和色彩，非常具有典型性。因此，笔者布置孩子以“春天的雨有一盒五彩缤纷的颜料”为开头写一段话，孩子们有了参照物，语言也生动起来：春天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你瞧，它把白色给了梨树，洁白的花儿像一片片云彩，飘哇飘哇，遮住了冬天的风雪。它把绿色给了柳树，细长的枝条像一串串风铃，摇啊摇啊，摇来了春天的温暖。金黄色是给迎春花的，看，满山的迎春花像是给大地妈妈铺了一层金色的地毯。红色是给樱桃树的，一颗颗小樱桃在枝头笑红了脸。小草弟弟得到的颜色就更多了：碧绿的、淡绿的、嫩绿的……顽皮的小草弟弟在春雨里不停地伸着懒腰，慢慢长高。

3、仿篇章练笔

教材中的许多课文，其实是学生习作的蓝本，它们的谋篇布局各不相同。教师要充当有心人，引导学生分析，理解各类文章的表达方法，找出规律，把教落实到“写”上，分析文章的思路、结构安排、材料的取舍，借此训练学生构思成文。如《记金华的双龙洞》，课文按游览地点的变换记叙了看到的双龙洞的景色，对学生来说是一篇习作例文，可以指导学生学习作者有顺序地观察、有条理地记叙，写一篇参观记或游记，这样一课一得，学生的构思成文就会挥洒自如，意到笔随。

教材中可以发掘的“要点”很多，可以是美的语句，可以是美的想象、美的构思，可以是美的景情结合、美的细节、美的修辞……只要是学生觉得美的，都可以作为模仿的最佳素材。