小学2015—2016学年下期教学常规工作检查与展评活动方案

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为进一步落实学校“向课堂教学要质量”的思想，加强学校教学常规管理，规范教师的教学行为，学校决定开展教学常规检查与展评活动。

一、指导思想

本次活动，一方面对任课教师开学以来的教学常规情况进行了全面考核，充分展示教师本学期的教学常规工作情况，另一方面为教师提供相互学习交流的一个平台，同时实事求是地评价各教师的常规工作，为进一步改进今后的教学工作，提高教育教学质量，提供真实可靠的依据。

二、活动目标

   1、落实学校教学常规管理制度、细化教学常规工作，全面了解教师常规工作情况，规范教师教学行为，提升教师常规工作能力，向过程要质量。

   2、为教师搭建一个学习交流的平台，促进教师自觉、认真地抓好教学常规工作，提高课堂实效，提升教学质量。

   3、客观、公正地评价教师的常规工作业绩，为教师的工作积分量化提供依据。

三、参评对象

全体一线教师

四、展评时间：组内（4月8日周五下午）  校级展评（4月11日下周一例会）

五、领导小组

       组长：王春喜

       副组长：孙军红、张同焕、姜威、刘金英

       成员：各年级备课组长及教导处人员

六、职责与原则

   职责：检查小组全体成员负责对全体教师的教学常规工作进行检查和考评，并对检查情况进行总结、汇总和通报。

   原则：检查过程坚持实事求是、公平、公正的原则

七、展评形式

  检查形式：

1、组内自查：按照开学初常规工作要求进行自我审视和完善

  2、 教研组内展示：各年级学科备课组长对各位常规工作进行初步检查，提出改进意见。

3、 教导处督导： 姜  威负责   一、四年级语文、数学

                       张同焕负责   三、六年级语文、数学

                       刘金英负责   二、五年级语文、数学

                     高云娟负责   三---六年级英语及体育、音乐、美术和其它小学科

八、具体展评形式

     1、所有任课教师分为四个组：一、四年级组、三、六年级组、二、五年级组、英综组。参加展评的老师要在展评前，整理好自己本学期的教案、读书笔记、作业批改、听课与评课记录、放到自己所在组的展评地点的指定位置；

     2、每个展评组的总责任人为教导处分管人员，负责人为各年级备课组长。各负责人负责：整理本组展评的教室，提前安排好每位教师资料的摆放位置（按班级顺序）；召集本组所有的教师按时到达展评地点，按学校要求每个对自己的常规工作做1--2分钟的汇报，其他参评教师对其各项进行打分，依次进行完毕后，把常规工作评分记录表上交给组长，各年级备课组长要将本组教师常规工作的各项得分进行汇总后，上交教导处。（组长书面汇报本组常规工作的亮点（1--2分钟））

     3、教导处人员负责：按时到达所负责的展评地点，指导、监督、调控所负责年级组的展评全过程；负责分发、组织本组教师填写教学常规考核表（务必按照填写要求填写）；并逐一检查是否按照要求填写，对于没有按照要求填写的考核表要重新填写。

4、各年级组推选出优秀的班级及其项目，进行全校性展评，并进行表彰。

八、展评总结

     学校将对教学常规工作检查结果纳入常规量化积分，并对优秀个人进行通报表彰，以调动教师参与的积极性，营造浓厚氛围，促进“常规教学工作”活动的扎实开展，确保教学成效。

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九、展评安排

参展组别	展评地点	负责人	责任人
一、四语文、数学	直播教室	段会娜、李艳 卫芬分、李丽	姜  威
三、六语文、数学	iPad教室	张鑫星、海航 湛伟良、任忠艳	张同焕
二、五语文、数学	机器人教室	王聪、马文杰 马玉芳、孟慧丽	刘金英
英语及其它学科	乐望教室	靳爱霞、李根强 张彦龙、朱保红	高云娟
备注：校级展评在文体中心（利用例会时间）

附：

检查展评的内容与要求：

    教学设计、读书笔记、听评课记录、作业批改（语、数、英）

教学设计：     

     1、要有明确的教学目标，符合课标要求，内容应该包括教学目标、重难点、教具准备、课时安排、板书设计、作业布置、教后记等。

     2、在集体备课的前提下要二次备课，有修改，有后记。符合学生学习水平，实用，具有操作性，做到周前备课。

读书笔记：1、每周1篇，要附有自己读后感想。

          2、格式美观，内容适用，对教学指导性强。

观课记录：

1、听课时做好记录。表头填写完整，包括时间、地点、授课教师、课题、课型等；

2、听课内容要具体到教学环节及各环节实施情况、板书设计等，不能过于简单；

3、要及时记录听课感受，可以是正面肯定，也可以是自己的独特思考或见解，或疑惑；观课议课记录要有旁评和总评。

4、每周不少于两节课。

作业要求：

语文：1--2年级写字；3---6年级作文和周记间隔进行；班级其他特色作业也可参展

数学：每周不少于4次作业

英语：每周不少于3次作业

1、控制作业时间。一、二年级学生基本不布置书面作业，可适当布置看（读）、说、听及动手类型的作业。三——六年级学生布置书面作业。（周一——周四作业总量不超过1小时，周末的作业量控制在2小时以内。）三、四年级每科作业时间控制在30分钟以内，五、六年级学生每科作业量控制在40分钟以内。英语作业的布置一周至少2——3次，根据需要和班主任协商好，控制好作业量的前提下可适当调整。

2、采取双向评价。作业评价针对正确率和书写规范程度，进行双向评价。（如“优+10”）低年级作业评价可根据学生年龄特点，采用小红花、小红旗、笑脸等评价，备课组商讨（组长负责）统一要求基础上，又有所创新。

3、作业书写要求。一二年级学生作业书写用铅笔，三至六年级学生书写用蓝色钢笔，杜绝学生使用魔笔、涂改液、修正液、改正纸等，引导学生养成良好的作业习惯。

作业的批改

1、实施有效的批改方式。根据不同的作业内容和不同学生的需求采用多样化的批改方式，增强作业批改的针对性和实效性；学生作业，原则上要求全批全改、及时批改；为个别优等生、学困生专设的作业，要坚持面批。坚决杜绝家长或学生代批作业现象的发生。

2、注意作业批改规范。要根据学科作业特点，可以采用总批与旁批相结合。旁批要细致具体，做到逐题批改，防止漏批、错批；批改符号要规范，以引起学生注意。总批要有等级、时间以及激励性和指导性评语，要把作业批改的过程作为学法指导和师生情感交流的过程，既要对作业存在的问题或不足有深入的分析与指导，也要关注学生作业过程中表现出来的情感、态度、价值观，给予客观、积极的评价。（批改书写要规范）   

   3、教师要尽量避免错改、漏改，且作业次数与数量要符合学校规定，做到有做必改，有错必纠。

  

郑州航空港区中心学校教导处

    2016年4月6日