三年级《音乐（上册）》第六课 《捉迷藏》教学设计

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教材来源：九年义务教育实验教科书/人民音乐出版社2013年版

内容来源：三年级《音乐（上册）》第六课

主    题：四季的歌

课    时：1课时

课    型：歌唱课

授课对象：三年级学生

设 计 者：朱/郑州市二七区大学路第二小学

一、目标确定的依据

1、针对本课课程标准相关陈述

领域一：感受与欣赏——音乐情绪与情感

内容标准：能够在感知旋律、速度、音色等音乐表现要素的过程中，根据自己的体验说出音乐表现的作用。

领域二：表现——演唱

内容标准：

A、能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱。

B、能够参与综合艺术表演活动。

2、教材分析

    《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲为四三拍，为四个乐句构成的二段体结构。歌曲把春夏秋冬四个季节比喻为四个顽皮的娃娃在玩捉迷藏。形象生动，很有童趣，表现了儿童对美好生活的大自然充满着热爱的情感。

3、学情分析

三年级的学生特点活泼好动，善于模仿,捉迷藏更是孩子喜欢的游戏，利用捉迷藏的游戏融入到课程中去，可以让学生在玩中体验，玩中创造，更好的达到课堂效果。同时，运用多种活动使学生们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣。三年级学生已经系统掌握了一些最基本的音乐基础知识，但还需要进一步系统的学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。

学习目标：

一、 能能够有感情的演唱的演唱歌曲《捉迷藏》。

二、正确歌唱带有附点八分音符的乐句，体会感受并表现三拍子的特点。     

三、能够主动参与歌曲的实践音乐活动中，表现对大自然、对生活的热爱。

评价任务1、分组齐唱，完整展示歌曲——检测学习目标1

评价标准：音色统一、音准、节奏、速度、力度等音乐要素表现准确，情绪饱满。

评价任务2、个别展示表演创编歌曲——检测学习目标2和3

评价标准：节奏正确、整齐，编创。

学习重点:

能够有感情的演唱歌曲《捉迷藏》。

学习难点：

附点音符节奏的正确掌握。

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学习过程

一、导入	1﹑播放《春天在哪里》，学生律动。 2、创设问题情境，播放歌曲《捉迷藏》。（板贴课题）。
二、新课     学习	1、聆听歌曲，体会歌曲的情感？ （带着问题聆听，不仅有利于培养学生主动聆听歌曲的好习惯，而且能有效地吸引学生的注意力，让学生真正学会倾听。） 2、再次聆听，感受并表现三拍子的特点。 （帮助学生进一步感受歌曲，加深对歌曲旋律的印象，体会三拍子的特点。）
	3、带领学生按节奏读歌词（出示节奏谱）。 4、找出乐曲中出现的附点八分音符节奏型，并详细讲解。
	5、学唱第一部分。（师生接唱，学生轻唱。） 6、学唱第二部分。（解决易唱错的乐句。）
	7、感受三拍子的节奏特点。（三拍子音乐的圆舞曲风格。） 8、用身势动作为歌曲伴奏，加入三拍子拍手和拍腿的动作。（学生可自由创编展示） 9、不同形式的演唱展示。（评价任务1、2） 10、全体学生有表现力地完整演唱歌曲。（评价任务1、2）
三、能力 拓展	师：同学们的声音真好听，如果我们能为歌曲配上乐器的话会是什么效果呢？咱们试试吧。老师今天带来了······，好来看这两条的节奏。     三角铁： ×  —  —  ▏×  —  —  ‖ 碰铃：   ×  ×  ×  ▏×  ×  ×  ‖ 1、找学生上台展示。 2、分组随音乐一起表演展示。（评价任务3）
四、课堂 小结	春、夏、秋、冬四个娃娃给我们生活带来了丰富的色彩和无穷的乐趣。四季是美丽的，大自然是美丽的，我们应热爱我们的大自然，热爱生活。让我们一起共同唱响对美丽自然、美好生活的热爱吧。 播放音乐，学生自己表演。 在《捉迷藏》的音乐声中结束教学。