幼儿园区域游戏观察反思一则

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菲菲在玩“小刺猬搬果果”的游戏。菲菲拿了一张上面有一只小刺猬（刺猬的边上有3个点子，还有一个红色的圆形标记）的图片，然后拿起“红色的圆形果子”（圆形的红色贴纸）贴到刺猬身上，菲菲贴了1个，又拿起1个“红色的果子”贴到小刺猬身上，然后她伸出手指数了数，高兴地对我说：“老师，你看。”我看了看，问：“小刺猬想搬什么颜色的果果？”“红色的。”“哦，怎么知道的？”她指着边上的红色标记给我看，我点着头说：“真不错，你发现了颜色标记。”“那小刺猬想搬几个果果？”“3个。”“你从哪里看出来的？”她又指着上面的点子标记。“那你来数一数，你的小刺猬是不是搬了3个果果？”菲菲点点头，开始数，她指一个红色圆点就数一下，“1,2,3，3个。”她看着我，我看到菲菲在数的时候把红色的圆形标记也数进去了，于是我说：“你帮小刺猬找到了正确的果子，小刺猬很高兴。”听我这样说，菲菲高兴的笑起来。
    案例中从和菲菲的讨论中能够发现操作纸上的点子标记和颜色标记，也能够按照标记进行操作，当孩子做好后，还能够进行检查，并且也能手口一致的点数，但是在点的时候把颜色标记也点进去了，这样正好是点子标记上的3个，为什么会出现这样的情况，其实是因为孩子年龄还小，而提供的颜色标记和“果子”一样的，他们在操作的过程中混在一起点数了，因此在孩子和我点数正好是3个的时候，我就发现了这个问题，我发现孩子能够按照要求完成，而且在孩子的理解里是正确的时候，我及时肯定了孩子。接下来可以调整颜色标记，换成别的形状，避免孩子混淆。