Unit3 I’m more outgoing than my sister.SectionB 3a-3c 教学反思

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Unit3 I’m more outgoing than my sister.SectionB 3a-3c 教学反思
三道中学 江月丽
本节课是节写作训练课，写作课对学生而言难度系数大，因此多数学生对写作常常产生畏惧感，厌学心理现象突出，久而久之，写作就成了学生考试的杀手锏。
本节写作课3a-3c分为三个教学部分，内容不算多。课堂上我大量运用表格信息表来指导学生写作。Unit3的单元话题是描述人物的外貌及性格特征，重点学习了形容词的比较级。首先，复习人物的外貌和性格有关的形容词，通过小组竞争形式，快速说出一些常见的单音节和多音节形容词的比较级的变化形式。接着，展示重要人物的图片，让学生对两张图片进行比较，并运用有关的形容词来造句。这一系列的复习都是为写作提供更多的形容词，有利于学生运用大量的形容词描述人物外貌及性格。其次，写作环节我是一步一个脚印展开的。写作部分3a，我先展示本班四位同学的照片，并列出表格，要求学生根据具体的信息来描述人物。布置任务之前，给出写作指导（句子开头）和注意事项，学生领悟后，都能运用五句话来描述照片中的同学，为后面的环节做好了充足的铺垫。接着练习3b，根据已给出的表格信息来描述他人与自己的相同和不同点，指导学生如何开头，用两段话来描述他们的朋友，最后让学生以口头和投影的方式来展示他们的写作，学生基本都能正确地描述人物的特征，从而突出教学的重难点，教学目标达成较好。
不足之处：
对基础差的学生没有给予必要的帮助，对他们关注度不到位。
时间分配不足，尤其在第三环节3c，学生展示的写作量不够。
小组合作探究发挥不够到位，没有人人参与到教学活动中，对他人产生依赖，写作积极性不高涨。
总而言之，写作课虽然是学生的弱项，只要我们耐心地引导学生，平时要求学生多背一些精辟的范文或者口头短语造句，尽量争取每月上一堂精彩的写作课，勤动口，勤动手，写作的能力会逐渐地提高。