让孩子做环境布置的主人幼教老师随笔

ljalang

让孩子做环境布置的主人幼教老师随笔
　　幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。幼儿参与环境的创设，让环境对幼儿进行生动、形象、直观和综合的教育；同时，幼儿在参与的过程中时时感受到“我是环境的主人”，充分体会了参与的乐趣和被尊重的喜悦，在寓教于乐中得到情感的满足。

　　案例：
　　在《逛商店》的墙面环境创设中，我利用“墙面留白”的形式提问：“这个钟表店的缺了一块，你们看好看吗？”“那怎么办呢？”孩子们纷纷表示“可以自己添画时钟，把它布置完。”于是，在课间活动的时候好多的孩子开始自己设计时钟，绘画好以后自己剪贴时钟，然后贴到墙上。这样我们额钟表店额主题墙就完工了。孩子们看着自己参与的环境开心的不得了，课间休息和放学的时候总是会和好朋友交流这是他们自己设计的钟表。在内容制作的过程中，我都只是做个旁观者的身份旁边观看，适时的给予悉心地指导且对孩子的作品予以肯定、支持。

　　分析：
　　对于我们班级的墙面环境创设，我个人觉得墙面不是教师一个人的手工劳动，更不再是盲目的仿效他人，而它的创设应以幼儿发展的需要为目的，紧紧围绕教育目标和教学内容，充分发挥孩子的主体作用，这就需要调动他们参与的积极性，共同创设幼儿所喜爱的并与之产生互动的环境。在布置过程中，教师可放手让孩子自己去讨论构思和布局，而不是代替孩子去布置。在孩子亲手参与环境布置的整个过程中，他们通过观察、构思、动手，不但获得了新知识，其动手能力和创造性也得到了很好的发展。

东湖塘中心幼儿园　张雯雯