教师论文 注意力与有效教学之我见

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文章摘  要：培养学生的注意力，变学生被动地位为主动地位，使之成为学习的主体，这是有效教学的先决条件。教师可从三个方面着手：一、激发兴趣，引发学生对知识的关注。二、情趣教学，让学生乐在其中。三、运用新知，让学生有学习的成就感。
     关键词：兴趣 注意力 主动学习 有效教学

     近年来，小学数学课的教学改革，一直有个热门话题，那就是有效教学，有效教学的“有效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。有效教学的“教学”，是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。它主要包括三个方面：一是引发学生的学习意向、兴趣。教师通过激发学生的学习动机，使教学在学生“想学”“愿学”、“乐学”的心理基础上展开。二是明确教学目标。教师要让学生知道“学什么”和“学到什么程度”。三是采用学生易于理解和接受的教学方式。但许多课堂实际情况却是：教师在卖力的授业，解惑，学生却在下面交头接耳，同“堂”异梦，一堂课下来，教师累得口干嗓哑，却收效甚微。造成这种结果的原因很多，其中最重要的就是学生注意力不集中，没有参与到学习中来，教师在奋力作为，学生却不作为，所以激发学生学习兴趣，培养学生的注意力，调动学生学习的积极性，使学生主动参与到教学活动中来，是成就有效教学的关键。对此，可从以下几个方面努力，以使课堂教学切实有效。
—、激发兴趣，引发学生对知识的关注
     学习兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好，追求和向往的倾向，是推动学生积极主动学习的直接动力。兴趣是学习的先导，有兴趣才会集中注意力，集中注意力才能钻得进去，钻进去才会见成效。我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”  只有“好之”，“乐之”，方能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，方能以学为乐，欲罢不能。学生只有对数学课的教学具有浓厚的兴趣，才能积极主动和富有创造性地去完成学习任务。事实上，导致教学无效的重要原因就是学生对学习失去兴趣。爱因斯坦说得好：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从人对客观事物的爱与热忱产生。”所以，培养兴趣，引发学生对知识的关注，是教师的一大重任。
二、运用情趣教学法，让学生乐在其中。
     所谓情趣性教法，就是以事明理，寓理于趣的教学形式或方法，它让理论寓于情趣中，从而把抽象的理论具体化、形象化。它的特点在于：采用了学生喜闻乐见的教学形式，让学生轻松愉快地接受原本觉得很抽象的概念和原理，以促进他们的思维、活跃课堂气氛。这种方法寓教于乐，有利于学生较持久地集中注意力，以有效地实施教学。比如教师在教“三角形面积的计算公式”时，课前让每个学生准备两个完全相同的三角形，上课开始时，让同学们想—想，拼一拼，看谁能把两个完全相同的三角形拼成已学过的图形，然后，自己推一推三角形的面积计算公式。这样，课堂气氛一下子活跃起来了，学生的学习情绪高涨，纷纷动手拼凑，并积极思考，努力探索，经过几分钟的操作，以及教师的点拨启发，最后得出统一的结论：两个完全相同的三角形都可以拼成一个平行四边形，且这个平行四边形的面积是这个三角形面积的2倍，从而得出三角形的面积公式。这样学生学得轻松，掌握得也比较牢固。
三、运用新知识，让学生有学习的成就感。
     运用新知识，让学生有学习的成就感，是巩固学生学习关注度的有效手段。教师通过设计反馈练习，构筑实践平台，优化课外作业等方式让学生巩固知识，从更高层次上领会知识，解决问题，并从中获得成就感，从而提高学生对学习的关注度，引发学生下一轮学习的兴趣，奠定下次教学集中注意力的基础，实现教学的良性循环，是实施有效教学的有力推手。
     1、精心设计课堂练习，让学生“现买现卖”。
     为了全方位调动学生学习的积极性，教师应注重精讲多练，讲练结合，以练习为主，做到每堂课都有随堂练习。教师精心编出题型多样，难度适中的练习题，学生练得有兴趣，从练习中体验到了“现买现卖”的乐趣，再加上适时地点拨，学生的审题和分析问题的能力就会不断提高，课堂的有效性就会得以延伸。
2、构筑实践平台，让知识走入生活。
在学生获得新知后，教师要设计一些拓展练习或实践活动，让学生把所学知识运用于生活实际，在解决实际问题中培养学生的实践能力，这样既拓展了课堂教学的有效性，又能让学生体验到知识的重要性，增强学习的动力和自信。比如我在教学圆的周长和面积时，设计了让学生“设计运动场跑道”和“围羊圈”的活动，在教学利率时，让学生“开银行”等，学生参与的积极性很高，使所学知识得到了巩固，实践能力得到了锻炼。
     2、课外作业多样化，生活化。
     教师布置的课外作业应该形式多样，联系生活，从而激发学生参与练习的兴趣，培养学生学以致用的意识。这一点毋需细言，不再多说。
总之，激发兴趣，集中学生注意力，运用情趣教学法，使学生想学，愿学，乐学，并且设计多样化、生活化的拓展练习，使学生在学以致用中获得成就感，是实施有效教学的不二法门，望各位同仁揣摩运用。

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作者 中心校   刘春芳