经验交流文稿 在一年级拼音教学教研活动上的发言

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刚才听了两堂课，两堂课都非常精彩。倪晓燕执教《zhi chi shi yi》，张桃红老师执教《y w》，都能基于学生的学，充分调动儿童学习的积极性和主动性，激发孩子的学习兴趣，让学生愿意说，愿意读，愿意写，愿意学，这也是我校“发现式活力课堂”的基本要求，真正实现课堂教学有情有趣，有声有色，有滋有味，课堂教学效果非常好。之所以效果好，是因为两位老师都关注了一年级学生的学习特征，做到了不是抓住孩子的手强迫他去学，而是抓住孩子的心让他们主动去学，老师与孩子的心理零距离，师生关系融洽，这是其一。其二，一年级孩子的主要学习方法还依赖于听讲，因此怎样提升孩子听课的效率很重要，两位老师充分利用多媒体课件，课件制作对孩子很有吸引力，可以看到孩子的注意力很集中，小手高高举起，小眼明亮有神，这是理想课堂的状态。其三，低年级老师其实就是“孩子王”，“孩子王”不好当，要求老师既要当演员，又要当导演。两位老师都有表演天赋，既读且演，活泼有效。

以上权且是对两节课的点评。下面谈一谈对全镇低年级语文教学的一些想法。

第一，要全身心投入教学。没有条件创造条件，想方设法把低年级语文教好。想起了著名特级教师王淑兰老师，它的独创的三宝：“布袋子”“六瓣花”“葫芦串”。即使在大多使用多媒体教学设备的今天，仍有借鉴意义。有的完小、教学点没有多媒体，也不必埋怨，可以自己制作教具。“人是要有一点精神的”，只要有投身教育事业的精神，总会想到适合学生学习的方法。

第二，要重视写字教学。书写对一个人的成长很重要。写字教学首先要关注孩子的写字姿势，四点握笔法，要指导给学生，要时时提醒，一旦姿势不对头，很难改正过来。其次是笔顺要正确，不能倒插笔画，笔顺有误，字写得必然难看。其三是笔画要写到位，笔画要交代清楚，不能草草了事，把笔画团成一团，不知道是折还是弯，让人无法辨认。无论是方格还是横格，都要严格要求，严师出高徒。

第三，要重视积累语言。小学低年级重在积累。首先要让孩子会读书，只有在读中，才能培养良好的语感。语感得到了培养，语言习惯也会自然而然地养成。其次要让孩子多读。读儿歌，读童话，读童诗，读寓言故事、成语故事等等，总之要多读，想办法让孩子喜欢多读。

小学低年级老师不易当。既要有爱心，又要有耐心。既要有责任心，又要有使命感。既没有高考毕业班老师的成就感，更容易招来学生家长的不理解甚至埋怨。引领小朋友上路子，绝非易事。所以，农村小学低年级老师都非常伟大。向在座的各位老师表示崇高的敬意！愿大家任劳任怨，不辞辛苦，做好孩子一生学习起步阶段的贵人。

疏雨滴梧桐

两位老师都关注了一年级学生的学习特征，做到了不是抓住孩子的手强迫他去学，而是抓住孩子的心让他们主动去学，老师与孩子的心理零距离，师生关系融洽，这是其一。其二，一年级孩子的主要学习方法还依赖于听讲，因此怎样提升孩子听课的效率很重要，两位老师充分利用多媒体课件，课件制作对孩子很有吸引力，可以看到孩子的注意力很集中，小手高高举起，小眼明亮有神，这是理想课堂的状态。其三，低年级老师其实就是“孩子王”，“孩子王”不好当，要求老师既要当演员，又要当导演。两位老师都有表演天赋，既读且演，活泼有效。