大班语言活动案例与评析：小鸟的歌

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教学目标：

1、理解散文诗的内容，体验作品的语言美、意境美。

2、用完整、连贯的语言讲述，尝试仿编诗句，发展相象力。

活动准备：

  多媒体课件、背景音乐、图谱及幼儿用的纸、笔若干。

活动过程：

一、谈话导入：树林里有许多大树，树上有许多小鸟，小鸟会唱出好听的歌，这歌有一种神奇的魔力，大家来看看有什么神奇的魔力，好吗？

二、教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。

1、这首散文诗的名称是什么？（小鸟的歌）

2、小鸟的歌声真的很神奇，它洒向了哪些地方？（树林、草丛、大地、小溪）

三、借助多媒体让幼儿再次欣赏诗歌。

请小朋友注意看，小鸟的歌声洒向树林、草丛、大地和小溪后，那里发生了什么变化？

师讲解“洒”的意思：

四、幼儿逐段欣赏，理解诗歌。

1、小鸟的歌洒向树枝，枝头发生了什么变化？（学习动词：冒）

2、小鸟的歌声洒向草丛，小草有什么动静呢？（学习动词：溢）（水杯里的水越来越多，越来越满的时候就会溢出来）

3、小鸟的歌声洒向大地，地面怎么了？（学习动词：探）（幼儿做探的动作：双手平放在额头，头再慢慢探出来。）

4、小鸟的歌声洒向小溪，那里又发生了什么有趣的事？

五、师幼共同轻声朗诵诗歌（2遍）

六、幼儿学习仿编诗句。

1、讨论：小鸟的歌声还会洒向什么地方？那里会发生什么变化？

2、教师结合图形卡谱，示范仿编。

  

3、幼儿分组仿编。（幼儿画图谱纸条）

七、分享作品。

（小鸟的歌声洒向苹果树，树上长出了个个水果；

小鸟的歌声洒向小花，小花露出了甜甜笑容；

小鸟的歌声洒向水果，水果飘出了浓浓香味；……）

八、活动延伸：

1、继续分享幼儿仿编好的诗歌。

  2、投放相应的材料引导幼儿在语言区里继续仿编。

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附：                    散文诗：小鸟的歌

在大森林里，有许多许多的大树。大树上，有许多许多的小鸟，小鸟都爱唱歌。

小鸟的歌声洒向树枝，枝头冒出了片片嫩叶；

小鸟的歌声洒向草丛，小草溢出了颗颗露珠；

小鸟的歌声洒向大地，地面探出了朵朵蘑菇；

小鸟的歌声洒向小溪，水里游出了快乐的小鱼；

听，森林里到处都是小鸟的歌声，歌声传到哪里，哪里就会变得很美很美……

反思与评析：

1、画面很美、音乐很美、老师的语言很美、诗歌的意境也很美，让幼儿在学习的过程当中，体验着美、感受着美，得到美的熏陶。

2、用图谱突破句式，突破仿编。

3、整首配乐朗诵可以多遍。

4、可以结合动作、意思解释，让幼儿更明确“洒”所表达的意思。

5、分享幼儿的作品时，请幼儿上来，要让幼儿自己说。说不出来的，老师可以请全班幼儿一起帮他说出来；幼儿能够说得好的，老师要注意梳理提升。

6、可以把幼儿画好的图谱贴到黑板上，最后引导全班幼儿完整地读出来。

7、要把更多的时间和空间留给幼儿进行仿编，让幼儿的想象力尽可能地发展。多让幼儿把自己的作品与同伴或老师交流。并引导他们说出比较规范的句式，强调用一个“动词”和“重叠”的优美词句。