高三作文复习课的教学反思

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高三作文复习课的教学反思
    在本次的师徒结对公开课上，我进行了高考作文辅导课的尝试，在我的指导老师和各位听课老师的帮助和指导下，我总结了以下几点心得体会：
一 课堂类型
    作为毕业班的老师，我在意识上高度重视作文的复习。很多老师认为写作能力是长期以来形成的能力，高三作文复习收效甚微，所以不是很重视作文的复习，或者只是简单的讲评考试作文。虽然作文能力的提高需要长期的积累和训练，但考试作文的规范和出彩却可以通过掌握特定的写作技巧得到提高和改善。
二 教学思路
    为了改变这种现状，我尝试了一种新思路新方法，我以中等学生的作文能力为参考点，将考试范本加以详细讲评，通过对原文的删减，修改与润色，使学生体会一篇好文章诞生的整个过程，并从中学到适合自己的一些方法与技巧。
三 教学效果      
   整节课上课过程比较顺利，我所设计的各个教学的环节基本能够顺利实施。每个环节都井然有序，结构严谨，讲练结合，归纳总结，突出重点难点。学生积极回答问题，课堂气氛活跃，参与面广。大多数学生都能够围绕写作要点组织语言，完善自己的作文。
    这节课的教学目标基本实现，教学重难点基本解决。这节课之后，我阅读并修改评价了全班同学的作文。事实证明，学生对我呈现给他们的写作要点印象深刻。很多学生开始改变以前写作无重点，无段落，跑题的现象，形成了良好的写作理念。  
四 不足和改进之处
    本节辅导课是以教师讲解为主，学生容易对这种单调的作文复习产生厌倦，达不到预期的效果。所以在以后的教学中，我会开发多元的复习途径和方法，不单是调动学生复习积极性，而且有助于全面引导学生进行作文复习。