教师论文 让学生在综合实践活动中体验学习的快乐

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苏联当代伟大的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：人的内心里有一种根深蒂固的需求——总是感到自己是发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需求特别强烈。综合实践活动课正是使儿童的这种发现、研究、探索的欲望得到满足和释放的最佳途径。综合实践活动最根本的特点，就是它不再仅仅局限于教师传授书本知识，而是让学生依据自己的需要、动机、兴趣亲身进行参与、体验和探究。它强调实践、体验、探究的过程，而不像分科课程强调学习的结果。教师要利用活动课程的特点，让孩子在综合实践活动中体验学习的乐趣。

以下是我和三年级的学生们一起以《走进校园---美丽的花木世界》为主题进行的一次综合实践活动后的点滴体会：

一、从学生的兴趣出发选择活动主题。

综合实践活动不是面向少数学生培养特长的活动，而是面向全体学生，培养学生的精神和实践能力的活动。因此，教师要激发学生的活动兴趣，给予每一个学生自主活动和表现自己的机会，鼓励每一个学生都积极地参与活动。有道是：兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣具有促进学习的作用，而且会使学生在学习过程中产生愉悦的情绪，提高学生的积极主动性。因此，在综合实践活动实施时，确定主题很重要，应选择孩子们感兴趣，贴近孩子们的好奇心和对祖国未来的企盼，就可以吸收他们去思考、去探索、去创造。在确定三年级综合实践活动主题时，我就从孩子热爱自然、渴望探索自然为出发点，引导学生从最熟悉的校园入手，观察校园，提出自己感兴趣的问题，确定了大家都想研究的问题—研究校园美丽的花木世界。如果教师在确定活动主题的时候不能从孩子的实际生活出发，选择他们感兴趣的，能够真正让孩子在实践活动中有所发展的研究课题，那学生对活动就会抱着敷衍的态度，这样的活动也就失去了开展的意义。

二、让学生在实践中体验活动的乐趣。

综合实践活动课程强调的是学生的亲身体验和已有经验，从实践出发去探究问题的本质；它强调实践、体验、探究的过程，而不是强调学习的成果。因此我们要让学生在实践中体验活动的乐趣，培养和提高他们的创新精神和实践能力，要让学生在活动中有所收获，把培养学生的能力渗透在每一次活动中。

在《走进校园---美丽的花木世界》的实践活动中，我发动学生对校园里的植物进行调查，了解植物的特点，之后以多种形式在班内交流汇报。学生在调查了解的过程中，增强了与人交流同人交往的能力，在这个过程当中，他们有的会遇到一些有趣的事情，讲给同伴们听，把自己的快乐与同伴分享。更为重要的是，学生们在实践过程中学到了课本上没有的知识。我从来没有想过，一次实践活动能给他们带来这么大的快乐。在活动中学生们的语言表达能力提高了，小组合作意识增强了，动手实践能力提高了，在实践活动中体验到了活动的乐趣。

三、让学生在展示交流中获得成功的喜悦。

综合实践活动课的主要环节中，均涉及到学生“成果”的展示和交流。每个学生了解了植物的新知识后，都兴奋地展示给老师和同伴看，获得了成功的喜悦。看着他们灿烂的笑容，我心里也由衷的高兴，原来综合实践活动带给孩子们的远远不是一门新的课程，而是一个新的获得知识，体验学习乐趣的舞台。

综合实践活动是一种全新的学习形式，真正的主体是学生。在活动中，学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力都大大提高了，并且获得了无限的快乐，从而健康地发展。在实际教学过程中，教师要给学生一片关注的空间，引导学生快乐参与，只有这样，综合实践活动才具有生命的活力。