教育应是一扇门——《推进有灵魂的教学》读后感

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暑假拜读了《推进有灵魂的教学》一书，看到主编毛杰老师在总序中写到“我们不得不承认，在一定程度上，教育已经蜕化为急功近利的手段，教育在很大程度上不再是以人为本，以学生为本，而成为以功利为本了。面对没有灵魂的教育，学生只能从丧失自由开始，已接受束缚告终。”

我情不自禁就想起了前段时间在网上看到的关于毛坦厂中学的图片新闻，这所大山深处的中学顶着“亚洲最大高考机器”的帽子，提高分数的最大秘诀就是“时间加汗水”，题海大战，重复训练。在毛中，学生每天的学习时间竟然长达16小时！并且全年无休！在盛夏七月，我看着这篇新闻感觉到阵阵寒意，新闻配图里层层叠叠的试卷，孩子们疲倦的面容，家长殷切的眼神在我脑海中挥之不去。我觉得毛坦厂中学离工厂很近，离真正的教育很远。这样一所中学，不能说它就不是传道授业解惑的教育，但它存在的意义更多更明确的指向是考试，个性在这里是没有意义的，只有成绩才有意义；个人的喜好兴趣也不重要，重要的是排名。跟不上节奏就意味着淘汰，残酷而无情。它也许很让人亢奋，但它绝对成不了学生的乐园，教育的圣土。

秦文君说：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。”教育并不是轰轰烈烈的，也不惊天动地，只是一件件小事的积累。把小事融汇到学生的人生里，让他终身难忘，小事于是就变成了大事，变成了改变命运的东西。那么，怎么推进有灵魂的教学呢？

我觉得首先要培养学生良好的学习习惯。好习惯成就美好人生。比如，发现问题、提出问题、解决问题的习惯；专注倾听、认真思考的习惯；认真审题的习惯；仔细检查的习惯……

  

其次要把课堂还给孩子。毕竟孩子才是课堂学习的主人。放手让学生自主、大胆地探究；把课堂上的话语权交给学生，让学生把课堂上学习的所思、所想、所得，各抒己见，积极互动交流。

  

第三要挖掘教材中的德育内容。教书育人中育人是第一位的，抓住契机对学生进行价值观、人生观、世界观、道德观的教育；对学生进行爱国、爱党、爱人民、爱父母的教育；对学生进行意志品质、道德涵养的教育……

  

第四要教给学生一些简便易行、可操作性强的学习策略或方法。如，归纳法、总结法、类比法、举例法、……学生只有掌握了学习方法，才能得到事半功倍的效果，才能学得轻松、快乐、有趣。

人是有差别的，每个人对于成长的需求也是不同的，学校的教育不能千篇一律，必须适应学生的个性发展。有人说，没有一种教育是适合所有孩子的，只有适性教育，才是好教育。但是，学校条件再好，也不可能为每一个孩子设计专门课程，为每一个孩子量身定做教育活动，这是一个矛盾，也是不可完全解决的矛盾。我们只能尽力地发展每个孩子的个性，避免将来出现千人一面的现象。为了孩子的未来，为了国家的未来，我们肩上的担子很重，我们既要面对现实，更要坚持理想，努力实现理想的教育目标。