和乌鸦比聪明——一年级语文教师随笔

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我们学习了《乌鸦喝水》，学生知道了口渴难耐的乌鸦好不容易找到了水，可是瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，但是它没有放弃，仔细观察——“旁边有许多小石子……”，认真思考——想出办法来了——“乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里……”，最终喝着了水。同学们感叹乌鸦真聪明，遇到困难自己动脑筋想办法，终于喝到了水。

总结拓展阶段，学习小伙伴提出问题：“瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？”学生想出了好几种办法，如，抱着瓶子喝，把瓶子推到喝，把水倒到杯子或小碗等地方喝，用吸管喝水，请他人帮忙等。此时，我说：“那么，你认为乌鸦聪明，还是我们同学聪明？为什么？”学生七嘴八舌地、议论纷纷，有同学就大胆表明自己的观点：“我们聪明。因为，乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，费力费时，我们用吸管喝省力、快捷。”我继续追问：“当时没有吸管呀？”好几个学生不约而同地站起来说：“乌鸦可以用庄稼秸秆或者草杆，因为，有好多秸秆和草杆中间都是空心的，和吸管一样用。”同学们给以热烈的掌声，我笑着点点头，继续问：“你们是怎么知道的？”学生说：“我从书上知道的。”“我去老家看到姥姥拔草，我看到的。”“我参加实践活动是自己发现的。”我说：“老师承认，你们比乌鸦还聪明。因为你们也善于观察、善于思考，而且还能想出更省力省时的办法。”孩子们笑得更欢了！

阅读是学生的个性化行为。课标指出：“在理解课文的基础上，提倡多角度阅读、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”我们拓展之后，再次进行阅读，学生读得声情并茂，因为他们比乌鸦更聪明！