北师大版四年级上册品德与社会教学设计《从家乡看祖国》教案

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《从家乡看祖国》教案
课题一、家乡人的智慧
教学目标
1、帮助学生进一步了解家乡的历史与文化。
2、知道家乡的发展是家乡人辛勤劳动和奋斗的结果。
3、学会调查，并能在调查中知道怎样收集、记录、整理及运用资料。
4、了解家乡名人、普通劳动者对家乡的贡献。
5、学会建立名人档案。
教学重难点
1、        学会调查，并能在调查中知道怎样收集、记录、整理及运用资料。
2、        了解家乡名人，学会建立名人档案。
教学准备
1、调查家乡的历史与文化。
2、准备家乡的生活用品和家乡名人资料。
教学过程
一、活动导入。
同学们，通过前面几节课的学习，我们知道了自己的家乡名称的来历，也了解了家乡的水的故事，除了以前大家了解到的家乡的情况，同学们还想知道些什么？让我们大家一起来探究吧。
二、教师组织小组进行讨论。
1、同学们提出了这么多的问题，都非常想了解家乡的历史与文化、风土人情及家乡发展的现状。请同学们想一想，要想知道这些问题，可以通过哪些途径完成这一任务呢？在完成这一任务时，我们应该做些什么准备呢？如何获得有用的资料呢？
2、组织小组进行讨论，每个小组分别确定好小组长和记录员，分别是组织讨论和记录讲座的内容。教师进行巡视，根据实际需要进行个别指导。
3、阅读书本56-57页，尝试：制定一份“调查家乡历史文化发展的计划”。
如果要去调查我们家乡的历史文化景点，那么，我们主要调查哪些内容。
三、阅读与讨论。
1、我们的家乡有哪些值得我们骄傲的地方？在这次调查活动中，你去了哪些地方？访问了哪些人？查阅了哪些资料？在调查中有哪些感受？
2、阅读教科书上第58页的课文，把调查结果引导到“家乡人的智慧”这一主题上来。
3、家乡的生活用品。
大家想想看我们日常生活中有哪些生活用品，哪些是古代发明的一直延用到现在的？
如果有些学生带来了某些日常的生活用品，教师可以引导学生讲明用途，在哪些方面为我们提供了方便，这一创造发明能否运用于现代生产中。
4、家乡的名人。
阅读教科书上第59页的课文，并引导：在课文中我们了解到，在乐乐的家乡的历史上出过有名的中医大夫华佗，他的主要贡献是发明了针灸和麻沸散。请同学们想一想，在我们的家乡的历史上出现过哪些名人呢？
（1）演讲比赛,通过演讲介绍家乡的名人。讲完一个名人允许其他同学进行补充。
（2）填写家乡的名人简历。（填在课本上）
（3）集体讨论如何出版一册“家乡名人录”。

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课题2、传统与进步
教学目标
1、了解传统与进步的含义，懂得进步是以传统为基础的道理。
2、学会用比较的方法分析事物发展的过程。
教学重难点
1、        了解陶瓷的制作过程。
2、        比较现代陶瓷生产和古代陶瓷生产的区别。
3、        了解更多的家乡手工业，以及为家乡发展做出的贡献。
教学准备
学生：
了解家乡有哪些传统的手工业，其现状如何。
教师：
收集一些有关陶瓷的文字、图片、实物资料，以备课堂交流活动中使用。
教学过程
一、活动导入：
1、我国是瓷器的故乡，历史上，我国是瓷器生产大国，各朝各代都有精美的陶瓷制品，它们作为中国人民的“形象大使”，飘洋过海，走遍世界。许多外国人就是通过陶瓷认识我们中国的，看资料。（有关陶瓷的文字、图片、实物资料）
2、阅读60-61页，了解传统陶瓷厂生产陶瓷的过程。（注意向同学着重说明中国古代陶瓷的辉煌历史，以及CHINA简称代表中国国名的由来）
3、出示老师收集到的学校附近的陶瓷厂的资料，让同学们讨论从中了解到了什么？
引导学生注意以下几个问题：企业有多少职工？年产量是多少？年创利税是多少？它在家乡发展过程中起到了什么作用？
二、组织讨论：
1、传统的陶瓷生产是在手工作坊中进行的，人们利用自然材料——陶土和瓷土，延续一代又一代人传下来的技术，用手和简单的工具，一件又一件精心加工制作。阅读并欣赏教科书60—63页的照片和课文。了解传统的陶瓷生产和现代工业中的陶瓷生产。
2、比较现代陶瓷生产和古代生产陶瓷工艺有什么不同，有哪些进步？
3、分组讨论：
结合课文和自己收集的资料，讨论以前家乡传统工业的生产状况和现代企业生产有哪些区别？
引申：不光是陶瓷厂，家乡还有很多传统的手工业工厂，你能举出几个例子吗？它们在家乡的历史和发展中发挥过什么作用？（小组长在讨论时做好记录。）

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课题3、来自不同家乡的文化瑰宝
教学目标
1、了解在家乡文化发展的进程中祖先留给我们的文化遗产。
2、通过欣赏不同的文化瑰宝，感受民族文化的博大，增进对家乡和民族的情感。
教学重难点
1、通过对不同家乡文化瑰宝的了解，激发学生爱祖国、爱家乡的情感。
2、欣赏文化瑰宝，让学生初步体会其艺术魅力，感受民族文化的博大。
3、学会写一篇家乡名胜古迹的简介。
教学准备
教师：
家乡名胜古迹的录像片或幻灯片；搜集家乡文化遗产的相关知识。
学生：
搜集祖国的文化遗产的有关图片；了解家乡的名胜古迹，并搜集相关资料。
教学过程
一、导入。
1、中国是一个文明古国，有着悠久的历史，灿烂的文化。勤劳善良的古代劳动人民给我们留下了许许多多的文化瑰宝。（板书文化瑰宝）
2、你知道“文化瑰宝”吗？说一说。（理解含义：人类在社会历史发展过程中留给后人的特别珍贵的物质财富和精神财富。）
二、阅读与讨论。
1、阅读书本64-65页的内容，用一句话赞一赞图片上的内容，可以是课文上的句子，也可以是自己知道的相关知识。
2、交流和讨论：课前你找到了哪些文化遗产的图片？展示自己的图片，并向同学介绍介绍。
3、合作学习：先在四人小组内交流，然后各小组推荐一人或几人合作向全班交流，介绍自己组上了解到的来自不同家乡的文化瑰宝。
4、观看广东名胜古迹的录像片或幻灯片。
5、畅谈感受。看了介绍后，你有什么想法？请你说一说。
6、同学们，我们家乡是一个人杰地灵的好地方。你知道我们的家乡有什么文化瑰宝？
7、说说家乡的文化瑰宝。
三、试写简介。
1、参照自己或同学搜集到的家乡的名胜古迹的图片和文字资料，试着写写家乡名胜古迹的简介。教师适当地进行个别辅导。