蚯蚓的秘密幼儿园教学小故事分享

ljalang

蚯蚓的秘密幼儿园教学小故事分享
　　户外活动的时间到了，因为前一天晚上下了一场大雨，所以操场上还是干一块湿一块的，但不影响活动的开展。游戏开始了，可是，班级里的几个“调皮鬼”却趁我不注意悄悄地来到了花坛边，全然不知我也来到了他们的身后，目睹他们对着地上两条长长“线”“聊天”：
　　陈哲文说：“地上的这是什么呀？”
　　“好像是蚯蚓！”徐梓程答到。
　　刘义超说：“什么是蚯蚓呀？”
　　“蚯蚓就是蚯蚓！这有什么好问的！”梓程表示不屑。
　　陈哲文连忙喊道：“老师老师，你快来看，这是什么呀？是蚯蚓吗？”
　　听到这里，我连忙凑上前一看，那可不就是刚从土里钻出来的蚯蚓嘛，“是的，它就是蚯蚓！”听到这里孩子们好开心，“我们把它们带回教室，怎么样？”哲文出主意。在孩子们期待的目光中我把它们带回了教室里。回到教室，他们迫不及待的让我把它们放在投影仪上，仔细地观察着。
　　“蚯蚓的头在哪里？”“蚯蚓是怎么走路的？”“蚯蚓吃什么？”……不一会儿，教室里便窃窃私语起来。
　　我故作神秘：“让我们一起来找找小蚯蚓的秘密吧！”在我的带领下，孩子们安静了，并认真的观察着蚯蚓，这时候徐梓程小朋友冒出了一句话：“老师，老师，这两条蚯蚓好像是一个妈妈生的！我发现这两条蚯蚓是一样大的，所以我认为它们一个妈妈生的！”听到这里，我不禁笑了起来，孩子们哄堂大笑，程程以为自己说的不对，默默的坐回位置上，我连忙对小朋友说：“老师笑，不是觉得程程的说法不对，而是觉得程程仔细，他会去发现问题了，其实蚯蚓呀它有一个只有它才有的小本领呢，那个本领可以让它自己生活下去，你们想不想知道呀！”“想！”“蚯蚓的身体可以变成两段的！”“啊！”孩子们惊呼，“那不是死掉了！”“可是——”我故意拖长了音调，“蚯蚓可不会死，这就是它的本领！是不是很厉害呀?”“好厉害！”孩子们异口同声。“不过，身体断成两段也不是随随便便可以做的事情，要当蚯蚓遇到危险了，为了保命，才会这样哦！”
　　在一番探讨后，我便带领孩子把蚯蚓放进了泥地，“蚯蚓还有一个本领，它能钻到很深很深的泥地里，还顺便帮植物松土呢！”
　　反思与分析：
　　《指南》指出：三岁的幼儿就对世界充满了好奇心，观察是幼儿认识周围世界信息的源泉，是儿童认知世界，增长知识的重要开端。生活中，我们会注意到，有的孩子对眼前事物的变化视而不见，而大多数幼儿会对什么都感兴趣，总是喜欢向我们提出“这是什么？为什么？”这样那样的问题。前者和后者形成了鲜明的对比，这告诉我们，前者中的孩子他们的观察能力受到了一定的影响，可见观察力的培养和发展，对幼儿自主探索具有重要意义，教师要予以重视，而案例中的我们班的几个“调皮鬼”正是属于后者，他们爱问：“为什么？这是什么？会怎么样？”这说明这几孩子们偶尔的问题其实都是他们在通过观察周围的事物之后所带来的问题，他们常常在生活中观察周围的事物，发现其他孩子所没有发现的。他们喜欢感知世界上的一起新奇的、自己还没有接触过的事物，就像文中的“蚯蚓”一样，我给予孩子们一个长时观察的机会，同时让孩子自己发现问题答案，培养了孩子的观察能力，没有观察力的培养，幼儿就不可能对客观世界有真正的理解，就不能获得完整的知识，幼儿有了好的观察力，就像有了一把能够打开未来世界的钥匙，因此，我们教师在日常生活中不要忽视孩子们的“为什么？这是什么？”，在生活中要给孩子提供观察的机会，让孩子们的观察力得到最大的发展，将这就要求我们教师的工作要做得更加细致。

正兴幼儿园　徐烨