人教版品德与社会五年级年级下册《我们的国粹》教案、教学反思

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《我们的国粹》教案
一、教材背景、内容分析：
《我们的国粹》是五年下册第三单元第三课，本单元是以我国的文化遗产为主线，让学生对中国的传统文化有一个基本的了解，感受到中华传统文化在当今时代的继承与发展，理解“民族的就是世界的”这一表达的内涵，使中华文化中的精华得以弘扬和传承。
二、教学目标：
本课分三项内容，一是京剧，二是书画艺术，三是神奇的中医，课堂，我们要引导学生通过多种形式的参与和感受，在活动中感受中华文化的博大精深，源远流长。
第一部分，京剧我设计了如下教学目标：
1.通过说说什么是国粹、感受体验京剧活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。
2.通过学习、小组汇报京剧的交流活动，让学生对京剧的世界影响力有一个基本了解，从而去关注京剧，更加珍视中华传统文化。激发学生对京剧的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。
三、教学重难点：
重点：让学生对中国的传统文化京剧有一个基本的了解，从而去关注京剧。
难点：使学生初步对京剧产生兴趣，培养学生珍视我们的国粹──京剧的思想感情，感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。
四、教学准备：
1.布置学生搜集京剧相关资料信息。
2.收集一些经典的京剧视频片段和京剧人物图片。
五、教学过程：
（一）激趣导入，说说国粹
1、课前播放京剧《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》
设计意图：让学生随京剧音乐走进教室，营造了浓郁的京剧气氛，激发学生对京剧的兴趣。
2、猜谜语： 脸上画五色油彩，身上穿刺绣服装，舞台上亮相喊一嗓，便吸引了无数目光。猜一猜这是中国的一种什么传统艺术？（京剧）
通过猜一猜了解京剧的特色，诣在激发学生的学习动机。
3、提问：课前你了解到京剧的哪些知识？
根据学生回答教师引入课题：我们的国粹
4、你都知道哪些中国的国粹? 了解什么是“国粹”京剧为什么被称为是我们的国粹。看书中的小资料和自己收集到的相关资料寻找答案。说说自己心目中的中国国粹，并说明理由。
设计意图：为了提高学生的课堂学习效果，我提前一周布置学生们通过各种渠道收集有关京剧各方面的资料。从自己收集的资料中初步了解了关于京剧的一些知识以及被称为国粹的原因, 让学生对“国粹”有一个初步的认识。既增长了知识，又刺激了好奇心，为后面教学内容打下了基础。
5、教师对什么是国粹进行总结：
是我国特有的，能代表我国的文化，中国流传千百年，中国文化的精华，至今为人们喜闻乐见。在这里对于国粹不给出定义，主要是让学生了解其内涵。
（二）感受京剧，了解京剧
A、感受京剧
1、课件展示人们在社区唱京剧、讲京剧中的故事和在家通过电视看京剧的几个画面，说说你生活周围的戏迷他们为什么那么喜欢京剧？
2．提问：你们还在哪里看过京剧表演?看过外国人演京剧吗?
设计意图：这里调动了学生已有的经验，回到生活中观察人们和京剧的关系，与今天的学习形成联系，通过人们在日常生活中欣赏京剧，表演京剧等文化现象，让学生明白京剧已融入我们的生活中，是中国人特有的一种审美表达，也让学生感受京剧在国际上的影响地位。
B、了解京剧
对我们的学生来讲，京剧是比较陌生的，如果直接从唱腔入手，孩子们不容易听懂，效果自然不会很好，为了能帮助学生在了解京剧的有关知识的基础上更好地理解中国的国粹，我在课前收集了一些有关京剧的片段，让学生来欣赏，给学生视听结合，通过图象和声音来直接触动学生的感官，为对了解中国文化的精髓打好基础。所以在了解京剧这一环节我又设计如下：
1、播放几个京剧片段，并让学生模仿剧中人的动作，以此体验京剧舞蹈的优美，激发学习热情。
2、小组合作，交流汇报：你们认为京剧与我们平时看的影视剧有什么不同的地方? 学生代表发言，其他人补充。
设计意图：通过生生互动，加深对京剧的了解，把教学目标具体化，突出重点，同时培养了学生合作学习的能力，训练学生倾听、发言的能力。
3、播放多媒体图片，了解京剧四大行当：生、旦、净、丑
设计意图：刺激学生各种感官，激发学习兴趣，让学生懂得京剧包含的知识很多，为学生理解京剧提供了知识基础。
4、播放京剧歌曲《说唱脸谱》，欣赏各种脸谱，并猜猜他们分别表现什么样的人。
5、教师根据脸谱的图片对脸谱颜色的寓意进行讲解。红——忠勇     白——奸邪     黄——骁勇凶暴   黑——粗直       紫——刚正      绿——暴躁勇   猛蓝——粗鲁、桀骜不驯
设计意图：充分运用现代远程教学资源媒体，为学生营造了宽松、和谐的学习环境。课件中选取的都是张飞、关羽、曹操、等大家所熟悉的、具有典型意义的脸谱，让学生可以比较容易地认识到脸谱色彩与人物的关系。老师再根据学生回答，进行提炼，并补充展示相关的文字说明。可以使学生更好地去认识脸谱，对其内涵有了深刻了解。
（三）绘制脸谱， 学唱京剧
这个环节体现了品德课程的开放性与生活性，突出了拓展整合的教学策略，重视沟通课堂内外，不同学科的联系，让学生在感兴趣的自主活动中获得丰富的情感体验，得到身心发展。
1、小组共同合作，绘制一个京剧脸谱。
2、展示作品，说明选择的理由，以及脸谱本身的特征及含义。
设计意图：因为这是一节课不是美术课，为了避免美术课中的作品创设所需时间过长的情况，我把有轮廓的脸谱打印出来，让学生用色彩的强烈对比，感受不同的色彩刻化不同的人物心理、性格，也培养学生对色彩搭配能力及创造力。
3、学唱京剧《说唱脸谱》
设计意图：为了激发学生的积极性，让学生感受京剧并不是听不懂，学不像的高深音乐，所以把更能贴进学生生活的《说唱脸谱》拿来，调动其积极性和演唱欲望，让学生大胆地去尝试，模仿所听的音乐，培养了学生的自信心。  
（四） 活动总结，升华主题
1、请同学说一说学了这么多的京剧知识你有什么体会？通过你们亲身体验京剧的活动，你感受到京剧有哪些独特的魅力？
2、总结升华：是的，同学们，中国的京剧以独特的民族风格，展示出华夏民族戏剧的浓厚传统，希望同学们通过本次了解后，吸引越来越多的同学喜欢京剧，能经常收看中央11套戏曲节目，选择自己喜欢的曲目，学唱一段京剧，在“六一”汇演上一展歌喉，成为京剧爱好者，弘扬我们的传统文化，使我国的京剧能够成为世界文化艺术品上最耀眼的一颗宝珠！
本课第二课时是《书画艺术》，教材展现了我国的书画艺术。
教学目标：了解书画艺术的特点，感受书画艺术的魅力。
教学重点： 关注书画艺术，懂得欣赏书画艺术不仅可以获得艺术的享受，也可以陶冶情操，还可以提高修养。
1、知识宝库
我国书法大体可分为篆书（大篆、小篆）、隶书、楷书、行书、草书等五大类。早在春秋战国时代，中国就有了国画的雏形。国画按内容题材划分，可分为人物画、山水画、花鸟画三种。要画好人物画，除了继承传统外，还要了解人体的基本形体、比例、解剖结构，以及人体运动的变化规律，这样才能准确地塑造和表现人物的形和神。山水画则需要了解山、水、石、树、房等物体形态和风、雨、雪、云、雾及春、夏、秋、冬等气候特征。中国花鸟画多姿多彩，引人入胜，就广义讲应包括花鸟、禽兽、昆虫、鱼介等。
名家名作: 东晋顾恺之的《洛神》到北宋张择端的《清明上河图》；
唐伯虎  颜真卿 王羲之 徐悲鸿 齐白石  齐白石的《虾》、徐悲鸿的《马》。
2、活动天地
找一找:身边的书画艺术。（82—84页）
本课第二课时是《神奇的中医》，教材展现了我国的中医文化，从多角度阐明中医的独特性和优越性，旨在向学生说明中医是我国的传统瑰宝，博大精深。培养学生对中华文化的认同感，亲近感。由于我们学生生活在农村地区，他们对中医并不陌生，耳闻目睹家人、邻居生病了就是找草药来治病的；自己病了，也往往是喝了妈妈煎的药去病的。有的学生甚至能认识好几种中草药并了解这些药材的功能。基于学生原有的经验和知识，本节课要充分调动学生的已知经验，在趣味性、活动性中让学生感受到中医的博大精深。我预设了如下几个目标：
1．对我国的中医药有一个基本的了解。认识到中医中药的丰富内涵。
2．感受到中医与中药与当今人们生活的密切关系，感受中医的独特性和优越性。
3．了解历史上为中医药发展做出了贡献的人，知道今天中医、中药的成就凝聚着前人的努力与创造。
教学中，我设计了如下几个活动：
活动一：我眼中的中药
1．谈话导入：时光老人把我们带进了春的季节，请你把眼中的春天讲给大家听听好吗?
2．学生赞美春天。
3．我相机引导，可春天多变的气候往往给你的身体造成伤害。你得过病吗?是采用什么方法治愈的?
4．学生回顾自己所得的病及治疗情况。
5．师：从汇报中看出大多同学是采用中药来治病的。(板书：中药)说说自己所知道有关中药方面的知识。
6．学生讨论交流，老师引领得出：
①中药起源于中国②植物类③动物类④贝壳类⑤矿物类
小结：随着对中药资源的开发和研究，许多民间药物也归人中药的范畴。中药是以中医(板书：中医)理论为基础，用于防治疾病的植物、动物、矿物。不论产于中国、外国，均称中药。
[设计说明：这样把学生的生活体验带进课堂，使课堂与生活融为一体，孩子们感到亲切，学生从讨论交流中，知道中药起源于中国，初步了解了中药的有关知识，引发爱国之情。]
活动二：感受中医的神奇
1．师生讲述生活中利用中药治好顽固疾病的真实事例。
2．引导学生说说我们所知道的利用中药研制成的产品以及他们的作用。
3．师：中药是我国中医学中的一种，你还知道哪些治疗手法属于中医?
4．学生汇报。针灸按摩推拿拔罐，交流有关这方面的知识。
5.这时我可以出示准备好的：①穴位经络图②应用中医原理开设的融治疗与保健为一体的店③成功的治疗事例
2．出示眼保健操图。
①看清穴位②找准自己身上的穴位③做准第三节④谈谈做后的感受
小结：我们做的眼保健操就是采用中医按摩的原理来保护我们的眼睛。我们每天所做的广播操具有相同的原理，希望同学们为了自己的健康要真做好两操。
[设计说明：此环节的目的是让学生感受到我国中医的博大精深，引领学生从多角度挖掘中医的内涵。学生从身边的真实事例中，深切地感受到中医对人类所作的非凡贡献。安排眼保健操环节，一是让学生了解眼保健操就是采用中医按摩的原理，二是对平时不认真做操的同学加强做操重要性的熏陶。]
活动三：轻松一刻我们一起来运用中医学原理帮父母减轻疲劳
1．出示背部的穴位图。2．指导按摩。3．学生操作练习。4．回家作业：给劳累的父母长辈按摩。　　
[设计说明：此环节寓教于乐，遵循儿童身心特点，让学生动起来，在轻松、愉悦的操作活动中，既学到了按摩方法，又接受孝敬长辈的教育。]
活动四：中医走向世界
师：我国传统中医学历经数千年而不衰，在某些方面上她发挥着西医不可替代的作用，中医的神奇折服了许多外国朋友。请看资料──《中医在国外》。
1．学生阅读教材资料。
2．交流自己所知道来自其他方面的信息资源。
3．听老师讲《针刺疗法的传播》。
4．夸夸我国的中医。
[设计说明：此活动的落实，激发了学生的情感，他们发自内心地赞扬：我国的中医真了不起!爱国之情油然而生。]
活动五：缅怀先辈认识身边的中医
1．学生讲述我国历史上为中华医学做出了许多贡献的人以及他们的功绩(出示华佗、李时珍、扁鹊像)。
2.说出缙云县以中医命名的医院名称。
3.说说缙云县著名的中医医生名字。
小结：我国医药学已有数千年历史，在漫长的历史长河中无数医学家经过不懈地探索、总结经验使之不断发展，已形成具有中国特色的、自成体系的中医药学。它在服务于人民健康事业方面取得了巨大的成就，近几年更是有了长足的发展。
[设计说明：进一步引导学生感受祖国中医的神奇，知道祖国今天中医、中药的成就凝聚着前人的努力与创造，了解为中医作出巨大贡献的人物。并通过挖掘乡土资源，让学生知道中医为家乡人民的健康发挥着重要作用。把学生的情感推向高潮，达到以情感人，以情育人之功效。
新课标中强调学生“经历了什么”“感受了什么”，在感受过程中把握教学目标，提高课堂实效。为此，本节课让学生在社会生活中探究，在探究中发现分析和解决了问题。并且在教学中体现了品德与社会课程的开放性特征，突出了拓展整合的教学策略，重视沟通课堂内外，不同学科的联系，设计贴近生活的教学活动，让课堂“活”起来、“动”起来，让学生用自己的眼睛欣赏，用自己的心灵感受，用自己的语言来探究，用自己的方式来呈现，虽然学生的表演不能很成熟、很专业，但最重要的是他们在营造这种宽松、平等、民主、自由、和谐的课堂氛围中展示自己，同时又获得体验。

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《我们的国粹》教案
教学目标
情感、态度与价值观：通过对传统文化形式的了解，感受它们独特的东方魅力，对它们产生兴趣与关注，从而更加珍视它们，传承这些传统文化的责任感。
能力：学会通过教材范例去搜集整理资料，并从中归纳概括出有价值的信息，了解我国丰富的传统文化形式的独特性。
知识：对中国传统文化，如京剧、书画艺术以及中医药等有一个基本了解，能初步把握其特点；了解这些国粹在世界上的影响。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级学生的社会常识量正在逐渐丰富，可以从多种渠道了解社会生活中方方面面的事物，同时，其社会敏锐度也在增加。现实社会中回归传统的流行趋势让学生开始将视野开阔到了对中国传统事物的了解上，学生对它们的兴趣正在逐步增强中。如前课所说，这个阶段的孩子喜欢探查未知事物，对于中国古文化透出来的与现代生活完全不一样的特点充满了好奇，很符合他们的心理需求，他们的交流兴趣应该会很浓。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村是一个传统文化保存较好的区域，现代化程度的相对落后为传统文化的保存创造了一个温床。在这样一个环境里，孩子们耳濡目染了很多宝贵的传统文化，比如：春联上的书法，庙会上的戏曲，日常生活中的中医疗法。孩子们这方面积淀下来的知识和感受相当丰富。但是，也正是在生活中随处可见，而他们生活的环境中现代生活的困惑相对少，回归传统、寻求精神出路的需求少，相对而言，他们对于传统文化意义的认识就不够深刻。另外，对于中医，由于一些历史、社会原因，以及中医发展中自身弱点的暴露，还有西医疗效的速度让整个社会对中医存在一定的偏见，不利于这个部分的体会。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现对于传统文化这个话题，学生的生活经验丰富，交流起来，内容会很充实，但是，学生看得多，自己做的不一定多，想得就更少了。从传统文化的价值这个问题入手，启发学生感受传统文化的魅力，尤其是思考传统文化对于现代社会的意义这一点上存在一定困难。城市学生恰恰相反，这些传统文化往往成为兴趣培养的一部分，但是在生活中却不常见。二者的不同缺失，都造成了他们对传统文化认识的片面。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生对我国的传统文化有一些基本的了解，感受传统文化项目的独特魅力。教学难点是让学生关注我国的传统文化，对它们产生兴趣。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师应首先了解学生对这个话题的兴趣程度，对传统的认识程度，生活中与之相关资源的丰富程度。其次，增强这个话题的时代感，从北京奥运会上中国元素的使用入手，激起学生了解中国文化的兴趣。然后，针对不同区域的学生，侧重在不同的方面进行交流。对于传统文化认知丰富的学生，就从已有经验出发，然后给予高层次文化作品的介绍，激发他们进一步了解传统文化的兴趣。对于认知不够丰富的学生，就多补充相关的信息，并鼓励学生亲自尝试学习一种传统文化技艺，丰富自身的感受。对于京剧、中医等和现代学生艺术评价标准不符的内容，则要规避他们不能接受的部分，从京剧脸谱以及中医的神奇故事入手，让他们对祖国文化产生正确认识。教师在课堂上要抓住每个传统文化项目的特点来展示，从而充分吸引学生；通过一些对比，发现中国传统文化的独特之处；通过外国人的眼睛再看这些传统文化，对其独特魅力加深感知。
教学重点
对我国的传统文化有一些基本的了解，感受传统文化项目的独特魅力。
教学难点
关注我国的传统文化，对它们产生兴趣。
教学准备
教师准备：制作教学课件。
学生准备：回顾生活中传统文化的影子，人们对传统文化的认识；收集有关传统文化的资料。
课时安排
2课时。
第1课时完成话题“京剧”“书画艺术”的教材内容。
第2课时完成话题“中医”“吹向世界的中国风” 的教材内容。
教学过程
第1课时
活动一  说说国粹
[播放视频：《北京奥运会开幕式》片段]
引导学生结合情境进行讨论：北京奥运会开幕式为什么要选择这样一些内容表演给来自世界各地的人们观看？你还知道哪些中国的传统文化？使学生初步了解我国特有的，能代表中国文化精华，流传千百年，至今为人喜闻乐见的传统文化。（板书课题：我们的国粹）
【设计意图：从北京奥运会开幕式入手，初步了解中国的国粹。】
活动二  感受京剧
1．[播放课件：京剧的形成和历史]
引导学生结合情境交流研讨，了解京剧的历史及艺术表演形式，感受京剧的悠久历史和文化底蕴。（板书：京剧）
2．[播放视频：《红灯记》片段、《铡美案》选段、《三岔口》片段]
引导学生结合情境进行讨论：看了这些京剧片段，你了解到了什么？京剧与我们平时看的电视剧有什么不同的地方？
3．呈现研讨资料：[播放课件：京剧的角色行当]
引导学生结合情境交流研讨，了解角色行当分为生、旦、净、丑。
4．[播放课件：京剧的表演手段]
引导学生结合情境进行交流研讨，了解京剧是各个角色通过唱、念、做、打、舞来表演的。
5．[播放课件：京剧脸谱]
引导学生结合情境交流研讨，说说这些脸谱分别表现什么样的人，并画一画脸谱。引导学生了解有关京剧脸谱的知识。
小结：京剧脸谱是中国京剧所独有的。它通过夸张的色彩和图形，表现出人物的不同性格和品质。
6．[出示图片：我们爱京剧]
引导学生结合情境进行交流研讨，理解京剧存在的必然性和京剧的魅力。（板书：风行中华）
7．“我是小票友”活动。通过体验活动，谈谈学习和实践了京剧表演之后的想法，感受京剧文化的特色。
【设计意图：感受京剧这一国粹的艺术价值及其在世界上的影响。】
活动三  了解其他剧种
[播放视频：黄梅戏、越剧；播放课件：粤剧]
引导学生结合情境交流研讨，了解在我们广阔的中华大地上，方言不同，还产生了很多各有特色的地方戏曲。
【设计意图：扩展对中国戏剧的认识。】
板书设计
我们的国粹
京剧
风行中华
第2课时
活动一  欣赏中国书画艺术
1．[播放课件：书画艺术]
引导学生结合情境进行讨论，找找我们身边的书法和国画。
小结：中国的书画艺术装饰性很强，书画作家也在不断的创作中形成了书、画、篆刻、诗词融于一体的特色。（板书：书画艺术）
2．[播放动画：十八缸水]
引导学生结合情境进行讨论，形象感受书法家学习书法历经的艰辛。
小结：美的创造需要付出艰苦劳动，美的创造源于对生活的观察和感悟。
【设计意图：引导学生发现生活中的书画艺术，激发对书画艺术的热爱；感受书法艺术的习得、创造与人的努力分不开。】
活动二  说说中医
1．[播放视频：神奇的中医]
引导学生结合情境进行讨论：找一找、说一说自己所了解的中医、中药，发现中医和中药与当今人们生活的密切关系，进一步认识到中国人的生活智慧。（板书：中医药）
2．讲中国古代神医的故事。说出中国历史上为中医药发展作出贡献的人的名字，并讲述他们的故事。帮助学生了解祖国今天中医、中药的成就凝聚着前人的努力与创造。
【设计意图：了解我国的中医文化。】
活动三  吹向世界的中国风
1．对外宣传和交流活动：如果让你走出国门，参加国际交流活动，你会选择什么来展示中国人特有的风采？先说说理由，然后展示。
2．[出示图片：吹响世界的中国风]
结合上述图片，交流外国朋友喜欢中国文化的事例，感受中国以自己的文化魅力赢得世界和世界人民的喜欢。（板书：吹向世界的中国风）
【设计意图：体会和感受“只有民族的才是世界的”，中国只有保持自己独特的文化特点，才能在世界上展示自己的风采，被世界所接受。进而启示学生珍视和弘扬我国的传统文化。】
板书设计
我们的国粹
吹向世界的中国风
书画艺术　中医药　……

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《我们的国粹》教案
教学目标：
情感态度　价值观：
了解京剧、书画和中医知识等学习活动，使学生初步感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华，领略中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化。
能力目标：
1．通过说说国粹、感受体验京剧、书画和中医等活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。
2．通过课前预习、收集资料等学习活动初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
知识目标：
1．通过学习、小组说说国粹、感受体验京剧等活动让学生对我国的传统文化──京剧、书画、中医等有一个基本的了解，从而去关注京剧；
2．通过学习、小组交流汇报京剧、书画、中医的交流活动，了解京剧、书画、中医在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧、书画、中医。
教学重难点：
重点：
通过学习活动：让学生对中国的传统文化──京剧的起源、角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个基本的了解，从而去关注京剧；
难点：
1．使学生初步对京剧、书画、中医产生兴趣；培养学生珍视我们的国粹──京剧的思想感情。
2．感悟到京剧、书画、中医是中国人精神文化的精华。
教学准备：
1．学生按照学习小组收集京剧、书画、中医的文化交流，京剧、书画、中医的基本知识等方面的资料，整理并练习向大家讲解；
2．学生搜集的相关京剧、书画、中医资料；
3．教师收集资料，制作课件。
教学过程：
(在教室前后左右挂上学生们上个学期美术课亲手制作的京剧脸谱)（观察思考）（　设计意图：创设一个场景，提高学生学习的兴趣，加深印象）
京剧
1知识宝库
京剧简介:京剧—中国京剧是中国的"国粹"，已有200年历史。京剧之名始见于清光绪二年（1876）的《申报》，历史上曾有皮黄、二黄、黄腔、京调、京戏、平剧、国剧等称谓，清朝乾隆五十五年（1790年）四大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧、弋阳、乱弹等剧种经过五、六十年的融汇，衍变成为京剧，是中国最大戏曲剧种。其剧目之丰富、表演艺术家之多、剧团之多、观众之多、影响之深均为全国之冠。京剧是综合性表演艺术。
名家名作:梅兰芳谭鑫培周信芳、马连良裘盛戎等。
《宇宙锋》《玉堂春》、《群英会》《霸王别姬》等。
2活动天地
京剧表演具有独特的风格，演员特定的动作能给人一种美妙的震撼之感。
★京剧的表演手段：唱—歌唱，念—念白，做—表演，打—武打，舞—舞蹈。
这五种为一体，通过表演手段叙演故事，刻划人物，从而来表达人物的\"喜\"\"怒\"\"哀\"\"乐\"\"悲\"\"惊\"\"恐\"的思想感情。
★京剧的角色有四大行当：
生——男性正面角色：老生、小生、娃娃生……
旦——女性正面角色：青衣（未婚女性，以唱为主）、老旦（老太太，年龄比较大一点的）、花旦（丫鬟一类，以说为主唱为辅。）（在中国近代京剧史上的四大名旦：梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生。其中梅兰芳曾多次把京剧带出中国走向世界，受到广大观众的喜爱。）……
净——是性恪鲜明的男性
丑——是幽默、滑稽或反面角色
★京剧表演不仅结合了文学、表演、音乐、化妆等艺术，而且是综合性的表演艺术，是中国独具一格的表演剧种，同时也是世界上独具风格的表演曲目，是世界上三大剧种之一，所以说，京剧是中国的国粹。
★京剧中的脸谱是京剧独特的化妆艺术，是用来写实和象征结合的艺术手法。它把人物形象进行夸张，以突出、张化人物的面貌及个性特征而采用的一种手段来造成舞台的效果。脸谱是京剧“净”“丑”演员在面部化装的谱式，演员用各种色彩在面部勾画成一定的图案，借以显示人物的特点。
红——忠勇白——奸邪黄——骁勇凶暴黑——粗直紫——刚正绿——暴躁勇猛蓝——粗鲁、桀骜不驯
具有代表性的京剧脸谱：黑色(包拯)；白色(曹操)；红色(关羽)；蓝色（窦尔敦)等.
★剧表演中的头饰美（演员头带的凤冠上的珍珠都是真的，其他装饰也都是纯银的，）服饰美（服装都是京绣，中国有苏绣等四大名绣。此外还有京绣，京剧采用了“京绣”舞台效果就特别美。）
小结：我们的京剧不像芭蕾舞只跳不说；也不像话剧只说不唱；更不像歌剧只歌不舞。我们的京剧不仅有诗一般的语言艺术，讲究合仄压韵。同时又把歌、舞、诗、画、武术、杂技等融合到一起才形成了“以故事演歌舞”的表演特征，处处给观众以美的感受。作为一个中国人，如果不知道京剧，不知道自己的民族国粹。甚至妄自菲薄，就不对了。所以我认为作为中国人，就应该传承中国的传统文化，宏扬光大京剧艺术。
学唱京剧：京剧在表演中具有独特的风格，演员特定的动作，唱腔能给人一种美妙、震撼之感。我们也一起来欣赏一下，京剧的精彩唱段，学唱两名句，好不好？《说唱脸谱》。
书画艺术
1知识宝库
我国书法大体可分为篆书（大篆、小篆）、隶书、楷书、行书、草书等五大类。早在春秋战国时代，中国就有了国画的雏形。国画按内容题材划分，可分为人物画、山水画、花鸟画三种。要画好人物画，除了继承传统外，还要了解人体的基本形体、比例、解剖结构，以及人体运动的变化规律，这样才能准确地塑造和表现人物的形和神。山水画则需要了解山、水、石、树、房等物体形态和风、雨、雪、云、雾及春、夏、秋、冬等气候特征。中国花鸟画多姿多彩，引人入胜，就广义讲应包括花鸟、禽兽、昆虫、鱼介等。
名家名作:东晋顾恺之的《洛神》到北宋张择端的《清明上河图》；
唐伯虎颜真卿王羲之徐悲鸿齐白石齐白石的《虾》、徐悲鸿的《马》
2活动天地
找一找:身边的书画艺术。（82—84页）
中医药
1知识宝库
中医诊察疾病的手段主要为望、闻、问、切“四诊”；扁鹊：本名秦越人（约公元前407年前310年），春秋时期渤海莫郡（今河北任丘县）人。善用四诊，尤其是脉诊和望诊来诊断疾病。华佗：名敷，字元化（约公元110-207年），沛国谯郡（今安徽毫县）人。人称"神医"。知养生术又精于药方，曾创"五禽戏"。发明麻药"麻沸散"施外科手术。李时珍：字东壁（公元1518-1593年），蕲州（今湖北蕲州）人。明代卓越医药学家。所著《本草纲目》是神农本草以来最全的药物学专著，自1606年首传日本起被译为多国文字，是中国被翻译成外文最多、影响最大的古代科学巨著。
2活动天地
（1）说一说:自己了解的生活中的中医如何看病?86—87页
（2）你都知道哪些中药?（枸杞、五味子、川贝、刺五加、三颗针等）
（3）有关中药方面的知识：
①中药起源于中国
②植物类：当归、车前子、山楂、白果、黑芝麻
③动物类：壁虎蝎子羚羊角犀牛角鹿角龟板蛇大象驴猪狗
④贝壳类：牡蛎、蛤蜊、河蚌、珍珠、瓦楞子、紫贝齿、田螺
⑤矿物类：药用矿物种类繁多，药理作用也各不相同，其中能作内服药的有30种以上，例如方解石、石膏、岩盐、蛭石、滑石、磁铁矿、辰砂、褐铁矿、云母、赤铁矿、石英、紫水晶、黄铜矿、黄铁矿、蛇纹石、芒硝、无水芒硝、阳起石、明矾石等。能作外用药的有几十种，例如雄黄。雄黄是古代久传民间的剧毒杀虫药物。外用可治肿毒、湿疮、蛇虫咬伤等症，并能消炎、治咽喉肿痛、呼吸急促、痰多雍塞喉风等症。还有石盐、砷华、硫磺、绿矾、胆矾、生（熟）石灰、浮石、海绿石、膨润土、硅土等。
矿物中含有的一些微量元素也是人体所必须的，如铜、硒、锌、钼、碘、钴等，可以补充人体之不足，增进身体的健康。
小结：随着对中药资源的开发和研究，许多民间药物也归入中药的范畴。中药是以中医理论为基础，用于防治疾病的植物、动物、矿物。不论产于中国、外国，均称中药。
（4）中药是我国中医学中的一种，你还知道哪些治疗手法属于中医?
（针灸按摩推拿拔罐）
（5）你认为西医和中医哪一个好？（求异点）
小结：我国医药学已有数千年历史，在漫长的历史长河中无数医学家经过不懈地探索、总结经验使之不断发展，已形成具有中国特色的、自成体系的中医药学。它在服务于人民健康事业方面取得了巨大的成就，近几年更是有了长足的发展。
吹向世界的中国风
1、师:中华文化的精粹，不但深受我国人民喜爱，而且也受到国际友人的青睐.
2、问:在对外宣传和交流时，我们都采用哪些形式向世界宣传自己呢?
（舞龙、舞狮、武术、剪纸、书法、旗袍、唐装、中国结、民族艺术等）我国国粹的博大精深
3、调查外国人喜欢中国文化的事例。
4、小设计:选一种你感兴趣的中国文化，做一个图文并茂的宣传广告。
板书设计：
我们的国粹——走向世界
京剧国画中医药