人教版品德与社会三年级年级下册《3 来自社会的爱 》教案与教学反思

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《来自社会的爱》教案
教材分析
《来自社会的爱》是人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级(下册)第一单元中的一个教学内容。教材以儿童喜爱的图片、文宁形式，为大家提供了两个主题活动：第一，从儿童的生活实际——学校中为我们服务的人中引出问题我们每天大部分时间生活在学校里。为了保证我们健康、愉快地成长，学校中有哪些人在为我们服务呢?提示学生开展调查采访活动，感受和体验学校老师和其他工作人员对自己的成长所奉献的爱。第二，“社会为我们做了什么”提示学生了解我们在成长过程中不仅得到了来自家人、学校的爱，也得到了来自社会大家庭的爱，感受和体验社会对少年儿童成长给予的关爱和保护。教材内容准确、完整，富有开放性，体现出教育的综合性，体现出新课程标准。教材内容的设计不局限于课堂内的教学活动，而是体现课前、课中、课后、校内、校外连续完整的活动过程，给教师和学生都留出了拓展的空间。在栏目设计上注意了体现儿童特点，如“小记者在行动”“我们的观察记录”“瞭望台”。
教学目标
1通过调查采访，让学生认识学校各类工作人员为自己的成长付出的心血，使学生感受到他们对自己的爱，并明白自己应该怎样尊敬他们。
2通过交流讨论，引导学生感受同学之间互帮互助的友爱，进而增强热爱学校生活的感情。
3通过观察了解，让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。
4通过资料搜集，使学生了解国家所制定的一些保护少年儿童权益的法律条款，从中体会到这也是国家对自己的爱。
教学资源、教具
1教师搜集一些社会上常见的为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌。
2教师搜集一些保护少年儿童合法权利的法律条文。
3制作一段录音，内容为“一名普通教师的心声”。
4让学生课前搞一个调查采访活动，看看老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。
教学过程
激情引入
1教师谈话：在我们周围充满着爱，有来自家人的爱，有来自社会的爱，今天我们来学习第一单元的第3课。(板书：来自社会的爱)
2(课件出示学校里老师和学生在一起的图片)教师设问：“同学们，看到这个画面，你想到了什么?”教师追问：“你们喜欢学校生活吗?为什么?”
3小结：不仅你们喜欢学校生活，老师也非常喜欢学校生活(教师展示)。给老师印象最深的是课间活动，大家可以做自己喜欢的游戏，如：玩扔沙袋游戏，花样跳绳，打排球、羽毛球、乒乓球等等。是啊，学校生活是美好的，丰富多彩的，不仅有良好的教学设施，更重要的是，我们每个孩子都得到了无数人的爱。在爱的怀抱里，我们幸福成长着。
交流汇报
1教师谈话：我们每天大部分生活在学校里。为了保证我们的健康、愉快地成长，那么，我们在学校里得到了哪些人的爱呢?(板书：学校的爱)学校有哪些人在为我们服务?
2课前，大家分组开展了调查采访活动。下面请各组分别汇报一下调查采访的情况。
(用作文的形式写一篇简单的采访稿：老师一天的生活；用作文的形式倾吐自己的心声：爱的奉献；社会报：校长工作室、老师一天的生活、食堂叔叔、阿姨一天的生活；我的发现——快乐和烦恼)同时，把被调查的老师请到班上来。(校长、老师、食堂管理员)(教师放一段录音：一名普通教师的心声。请同学们闭上眼睛感觉一下。)
3教师启发学生深入交流：除了有默默工作的园丁，为了我们健康成长倾注了无私的爱。在我们身边，朝夕相处的同学情、朋友情，不也是…份宝贵的友爱吗?请同学们课下交流。
4让学生谈谈听各组汇报后的感想。重点启发学生思考：我们应该怎样尊重为我们辛苦工作的教师?
延伸扩展
1教师小结过渡：“同学们，我们在学校得到了无数的爱。现在，让我们走出校门，去看看社会和国家，为了给我们营造一个好的学习和生活环境，又为我们做了些什么?”(板书：社会的爱)
2课前，大家通过观察、搜集到了一些社会为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌，还厂解了一些有关的具体事例。现在，就让我们再次走进爱的世界，一起去感受来自社会、国家对我们少年儿童的爱。下面，请同学们用自己喜欢的方式来展示一下，你搜集到的标志牌、警示语的照片、图画、文字等。同时，说出它们的作用，为什么要这样呢?(自由交流)
3教师根据学生的展示情况，课件补充几个有代表性的警示语或标志牌：如此处学校、车辆慢行；校内严禁吸烟；公共汽车上的“请给老弱病残幼让座”的标志牌；网吧、游戏厅“禁止未成年人入内”等警示语。问：这些警示语、标志牌你见到过吗7知道它们的作用吗?
4引导学生思考：除了标志牌、警示语，你还知道、听说了哪些社会各界对我们儿童关心、爱护的事例吗?让学生在小组内交流。
5结合学生讲述，教师补充自己了解到的事例(出示社会各界对儿童关心、爱护的事例)。
6小结：同学们，社会中有无数关心、爱护我们少年儿童的人和事。国家为了保护我们每个儿童的利益，还通过法律的形式制定了许多特殊保护条款。(出示国家制订的一些保护少年儿重合法权益的法律条文，如：《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国婚姻法》等)问：看到这些法律条文，你想到了什么?(学生自由交流)
激情总结
我们在成长过程中不仅得到了来自家人、学校的爱，也得到了来自社会大家庭的爱。希望同学们努力学习，用自己的行动回报学校、社会和国家对我们的爱。
板书设计
来自社会的爱
学校的爱
社会的爱

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《来自社会的爱》教案
[教材分析]：本主题有三个重点：一是让学生认识学校各类工作人员为自己的成长付出的心血，是学生们感受到他们对年对自己的爱，并懂得自己应该怎样尊敬他们。二是引导学生通过观察了解，让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。三是使学生了解国家所制定的一些保护少年儿童权益的法律条款，从中体会到这也是国家对少年儿童成长的关爱。
[学情分析]：学生在校学习三年，对学校很多部门所了解。对服务人员虽有一定的了解，但不是很详细。对社会上关爱儿童的相关事宜更是不了解。所以通过学第一单元第三课《来自社会的爱》来体会到国家对少年儿童成长的关爱。
[教学目标]：
1、通过调查采访，让学生认识学校各类工作人员为自己成长付出的心血，是学生感谢后到他们对自己的爱，并命把自己应怎样尊敬他们。
2、通过交流讨论，引导学生感受同学之间互帮互助的友爱，进而增强热爱学校升的感情。
3、通过观察了解，让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。
4、通过资料搜集，是学生了解国家所制定的一些保护少年儿童权益的法律条款，从中体会到这也是国家对自己的爱。
[教学准备]
师生搜集社会上常见的一位保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌。
教师搜集一些保护少年儿童合法权益的法律条文。
将搜集的有关资料进行整理。
教学流程：
一、导入：
我们的成长凝结着家人无数的爱。我们的国家、社会更是关心少年儿童的成长。这节课让我们共同走进社会，感受社会大家庭的爱。
二、新课：
1、师：为了保证我们健康。2、 愉快的成长。我们在学校里得到了哪些人的爱
呢？让我们先走进学校，来寻找一下吧！
3、 出示小黑板， 自学，小组进行此活动。
4、你知道这些工作人员的具体工作职责是什么？
汇报采访记录。
5、师：通过采访你发现了什么？
我们应用什么样的他读对待这些辛勤工作的老师和工作人员呢？尊重和感谢
6、师小结：
同学们，我们在学校里不但学到了知识和本领，而且各个部门管理到位，让我们的安全得到保障。每天在学校里得到了无数人的爱，在爱的怀抱里幸福成长。现在让我们走出校门，去看看社会和国家，专门为我们儿童设立了那些机构和一些特殊的待遇呢？看教材16页。
7、除了书中这些机构，社会还为我们提供了那些机构呢？ 学生自由答。齐读16页主体文字。
8、为了给我们营造一个好的学习和生活环境，社会为我们做了什么？
看教材17页
9、小黑板展示五条。
10、组内交流展示自己收集的警示语、标志牌。各小组派代表汇报。
11、齐读校园安全警示语。出示挂图。
12、师展示自己制作的警示语，标志牌。（4张） 看见这些标志牌，怎么做？（远离危险）
13、这些警示语，标志牌，有什么作用？看到这些你想到了什么？国家为保护儿童身心健康，采取了这一系列的措施。社会为儿童做的事太多太多了。这也充分体现了国家、社会对儿童的爱。
14、师：除了这些警示语、标志牌，你还想知道国家为我们做了什么？
三、出示小黑板：三条法律。
看看这些法律具体规定了什么？打开书二十页，指生读。
师：国家为什么制定法律呢？
为了保护儿童的合法权益。师：你怎样来汇报社会对你们的爱呢？
四、总结
为了我们健康成长，家庭、学校、社会向我们倾注了爱。我们沐浴在爱的阳光下茁壮成长。同学们努力吧。用实际行动来回报学校、社会和国家对我们的爱。
五、作业
观察你居住的地方，社会为你们做的事，写一篇观察记录，填在书本上。

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《来自社会的爱》教案
一、教学目标
1．让学生认识到学校各类工作人员为了自己的成长付出了心血，使学生感受到他们对自己的爱，并懂得自己应该怎样尊敬他们。
2．通过观察了解，让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。
3．让学生了解国家所制定的一些保护儿童权益的法律，从中体会到这也是国家对少年儿童成长的关爱。
二、教学重点难点
使学生感受到学校各类工作人员对自己的爱，懂得自己应该怎样尊敬他们。
三、课前准备
1．教师搜集社会上常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌。
2．教师搜集一些保护少年儿童合法权利的法律条文。
3．制作一段录音，内容为“一名普通教师的心声”。
4．让学生课前搞一个调查采访活动，看看老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。
四、教学过程
（一）导入新课
1．谈话：在我们周围充满着爱，有来自爸爸妈妈的爱，有来自社会各界人士的爱，今天我们来学习第一单元的第三课。我们每天大部分生活在学校里。为了保证我们的健康、愉快地成长，学校中哪些人在为我们服务呢？
2．板书：来自社会的爱
（二）学文明理
1．学校中的爱
（1）看图片，说说学校中哪些人在为我们服务。
（2）学校里还有很多部门，自由讨论：这里工作的老师和其他工作人员，为了保证我们的学习和安全，提供了哪些服务？
（3）展示调查结果：说说老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。
（4）让学生说说自己调查后的看法和感受。
（5）听老师诉心声，让学生了解老师的内心世界，感受老师的苦与乐。
2．社会的爱
（6）在成长过程中不仅得到了来自家人、学校的爱，也得到了来自大家庭的爱。出示图片，说说社会为我们做了什么。
（7）根据日常生活的体验，说说自己从哪里感受到社会的爱。
（8）看图提问：为了给我们营造一个好的学习环境和生活环境，社会为我们做了什么？学生自由讨论。
（9）出示教师搜集的社会常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌，让学生感受自己所受到的关心和保护。
（三）课后拓展
1．呈现学生的观察记录。
2．提示学生参考书上的范例，自己到生活中去观察。（一方面是通过观察，让学生更了解社会各界对少年儿童的关爱；另一方面，也是培养学生的观察力，和对社会事物的敏感。）      
（四）课外知识
1．出示我们国家有关保护儿童法律法规，让学生了解和意识到我们的社会对儿童的关心和爱护。初步知道自己有保护自己的权利。
2．让学生了解得更多，出示教师搜集的有关保护儿童法律法规。
3．让学生说说自己知道的有关保护儿童法律法规。
（五）总结：
我们在成长过程中得到了来自家人、学校的爱，也得到了来自社会大家庭的爱，我们应该努力学习，长大为建设社会主义做出贡献，报答大家对我们的爱。