《北京亮起来了》听课反思

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《北京亮起来了》听课反思
鳌阁小学刘小丽

周三下午，我镇在中心小学多媒体教室开展了2015年语文协同研修活动——关于《小学语文低学段指向语言文字运用的研究》。中心小学的欧先慧老师、伍园小学的黄小恋老师先后向听课老师展示了《北京亮起来了》第二课时的优质课。听了两节语文课，我很受启发。课上学生的朗读水平，教师的指导到位最令我佩服。
一、能够为学生创设宽松和谐的学习环境。
新课标强调：好的课堂应该是教师创设宽松和谐的学习环境，使学生在探索和学习过程中获得丰富的情感体验。课堂上，欧先慧老师那富有智慧的语言，黄小恋老师那含蓄的微笑，那一句句鼓励的话语，同学们那一次次热烈的掌声，激起了学生强烈的学习动机，为学生创设了一个良好的学习环境，不仅使学生学会了知识，还获得了丰富的体验。
二、巧设关卡，以读为本，读有目标，读有层次。
    俗话说：书读百遍，其意自见。在本节课上，两位老师均采取了大量的、不同形式、不同层次的读的活动。如欧先慧老师的课在课堂一开始，就出示词语，让学生个别读、开火车读、齐读。接着读四字词语，最后指导读长句子，显示了以读为本，读有目标，读有层次。让学生分自然段读，教学第三自然段时，先引导学生观察图片，图文结合，然后逐句分地点采用自己读，指名读，合作读，开火车读，齐读等形式，让学生熟读成诵。接下来添加去掉部分词语的小练习，找生填读。学生在读之前心中有明确的读的目标，这样的阅读活动，使学生的学习过程，每一步都扎实有效。并且老师可以根据学生接受情况，让读书优秀的同学示范读，然后其他同学模仿读，不但减轻了老师的负担，而且也调动了学生们读的积极性。
    三、重视方法指导
   《语文课程标准》指出：“学生要能较熟练地运用读书方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。”本节课教学中，教师自然指导了一些理解课文内容、理解词句的方法，例如：黄小恋老师采用图文结合，理解照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯等词语的意思，“灯的海洋，光的世界”通过想象感悟课文内容，“犹如”利用换词、造句理解词语的意思，这样学生在阅读、感悟中掌握方法，提高学生的语文学习能力。
四、重视学生良好习惯的养成
在课上，两位老师在指导学生书写时，都能做到以身作则，树立榜样，提醒学生规范写字的姿势，写字时注意的事项，运用了观察、范写、仿写的方法进行了教学，效果很好。
黄小恋老师的那堂课，如果把握好时间，不拖时；欧先慧老师在课上，更大胆地“放手”让学生独立自主地学，那么效果会更佳。