三上习作五教学设计——设计动物名片

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作文教案 教学提示

教材说明：本次习作内容采用一种新颖的形式——设计动物名片，一方面激发学生兴趣，另一方面让学生通过收集资料，进行加工、处理，扩展学生习作练习的空间，提高学生的写作能力。设计一张与众不同的动物名片，不仅要了解动物的一般特点，还要掌握动物的有关趣闻，这需要学生对这种动物有比较深入、细致的观察，较为详实的资料积累，以及对这种动物脾气性格的把握和作者与它之间的情感积累。

表达特点：采用图文并茂的呈现形式，既有提示，又有范例，写作提示能帮助学生打开写作思路，写作范例又给学生做好了表达的表率。

教学目标：

1． 了解动物的趣闻，设计动物名片。

2．能在收集资料的基础上，创新求异，设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新精神和实践能力。

教学流程

教学流程一：激趣导入

师：同学们，你们一定见过名片吧？让我们一起来看看——

课件出示：




以某种音乐为背景，缓缓地出现各种名片




师：谁来说说名片一般是什么样子的，上面都写了些什么，它们有什么作用？

（插入FLASH，内容为：说一说）

教学流程二：学习范文

师：可以这样说，小小的名片是我们这个信息时代的联系卡，它向别人介绍自己的姓名、工作单位、职务和联系办法，让人们了解自己，在人与人之间架起了友谊的桥梁。今天，老师也给大家带来了一张很特别的名片，与我们常见的名片可大不一样哦！

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课件出示：

（插图）我的名字叫鲸。我可以自豪地说，我是世界上最大的动物。如果我把嘴巴张开，可以当餐厅。里面放上一张桌子，周围坐上五六个人绝对没有问题。当我还是婴儿的时候就有3吨重，7米长。我每天体重增加90千克，每小时增加4千克。我每天能吃3吨食物，你看惊人不惊人？有人叫我“鲸鱼”，千万不要误会，我可不是鱼呦。

师：同学们，这是谁的名片啊？（稍等）对是鲸的名片。（课件上以红字突出“鲸”字）

课件出示：

（插图）我的名字叫鲸。我可以自豪地说，我是世界上最大的动物。如果我把嘴巴张开，可以当餐厅。里面放上一张桌子，周围坐上五六个人绝对没有问题。当我还是婴儿的时候就有3吨重，7米长。我每天体重增加90千克，每小时增加4千克。我每天能吃3吨食物，你看惊人不惊人？有人叫我“鲸鱼”，千万不要误会，我可不是鱼呦。

师：请同学们都认真地读一读鲸的这张名片，想想这张名片向我们介绍了鲸的哪些特点？其中哪些特点你特别感兴趣？（插入FLASH，内容为：读一读，说一说）

师：是啊，鲸的名片不但介绍了鲸的名字，还介绍了鲸的一些主要特点：是世界上最大的动物，很重，食量惊人，并告诉我们鲸不是鱼。

课件出示：

（插图）我的名字叫鲸。我可以自豪地说，我是世界上最大的动物。如果我把嘴巴张开，可以当餐厅。里面放上一张桌子，周围坐上五六个人绝对没有问题。当我还是婴儿的时候就有3吨重，7米长。我每天体重增加90千克，每小时增加4千克。我每天能吃3吨食物，你看惊人不惊人？有人叫我“鲸鱼”，千万不要误会，我可不是鱼呦。

师：读了这张名片，我们的脑海中立刻会呈现出一个庞然大物。这张特别而又内容丰富的名片可不是鲸自己设计的。它的小设计师是薛爱华同学。她非常喜爱海洋动物，收集了许多关于海洋动物的资料，设计了许多动物名片，每一张都突出地介绍了动物的不同特点，下面，我们再看看她为海龟设计的名片。

课件出示：

（插图）你们可能在电视里和水族馆中见过我，我的名字叫海龟，个儿挺大，体长可达2米多，体重有500多千克。我的潜水本领非常出色，可以在水下停留一昼夜或更长的时间。我还有一种“特异功能”，外出旅游不管走多远，从不迷失方向。     我一从蛋壳里钻出来，便爬向大海，寻找安全。当我产卵时，又回到我出生的海滩。

师：请同学们读读海龟的这张名片，从中你又了解到了它的哪些方面的特点、特殊本领和生活习性？用笔划出来，说给同学们听听。

（插入FLASH，内容为：读一读  划一划  说一说）

师：是啊，本张名片也介绍了海龟的名字、外形特点、特殊本领和生活习性，

课件出示：

（插图）你们可能在电视里和水族馆中见过我，我的名字叫海龟，个儿挺大，体长可达2米多，体重有500多千克。我的潜水本领非常出色，可以在水下停留一昼夜或更长的时间。我还有一种“特异功能”，外出旅游不管走多远，从不迷失方向。     我一从蛋壳里钻出来，便爬向大海，寻找安全。当我产卵时，又回到我出生的海滩。

师：如何为动物设计名片，现在你心中有数了吗？这两张名片能给我们什么启发呢？想一想，和小组内的同学一起交流交流。（插入FLASH，内容为：交流交流）

师：是啊，名片是方寸艺术，所以为动物设计名片内容一定要精心选择，不但要以动物的口吻介绍自己的名字，还要介绍自己的主要特点、特殊本领等等。语言要简洁生动。（教师一边是说，课件边呈现）

课件出示：（分四步进行）

名片内容精心选， 我的名字写在前。 外形本领和习性， 简洁生动见语言。

教学流程三：打开思路

师：同学们，你们对动物一定也很感兴趣，你喜欢什么动物呢？看它们来了！（课件出示）

课件出示：

动物们的动画图，以引起对其中某一动物的兴趣

师：你能结合自己收集来的资料向大家介绍一种动物吗？也可以不是我们的这幅画面上的动物，一定要说清楚它叫什么名字，有什么特点和特殊本领？你为什么喜欢它？

（插入FLASH，内容为：说一说吧）

师：下面，就请同学们像薛爱华同学一样当名动物名片设计师，为你喜爱的动物设计名片，设计时请注意以动物的口吻介绍来介绍，例如，我叫什么名字，我有多高，我有多胖，我有多漂亮，我有着一种众人望尘莫及的特殊本领，我有一种什么样生活习惯，甚至我身上还藏着什么不为人知的秘密等等等等。有的同学可能针对其中的某种动物收集了很多的资料，其中哪些内容是最吸引人的，一定要读一读，比一比，精心筛选。希望你设计的名片与众不同，不仅别人读了能对这种动物有所了解，而且会对你设计的名片爱不释手。

教学流程四：修改完善

师：同学们的草稿都完成了吗？下面，让我们一起来看一位同学为大公鸡设计的名片。

课件出示：

公鸡，在鸡家族里，是最潇洒漂亮的。 它是鸡家族的保护神，小鸡一有危险，它就会冲上去。吃食的时候，鸡宝宝们都争先恐后地抢着米粒，而它却在一旁站着舍不得吃。它看小鸡食物不够吃，还领着它们去寻找食物呢。 它还会啼叫，让我们早早起床。

师：大家都来读一读这张名片，同时思考一下：他是不是抓住了公鸡的特点来写，有没有介绍它的特殊本领，在表达上还存在什么问题？想一想，再和同学们一起交流交流。

（插入FLASH，内容为：读读想想  交流交流）

师：刚才，同学们针对这张名片展开了讨论。的确是这样，这位同学设计的名片还是有可取之处的，他向我们介绍了公鸡的一些本领，如能保护小鸡，带领它们寻找食物，会啼鸣等。但是它也明显地存在着一些问题，例如（课件以红色突出）第一，他没有以小鸡的口吻来写——

课件出示：

公鸡，在鸡家族里，是最潇洒漂亮的。 它是鸡家族中的勇士，也是它们保护神，小鸡一有危险，它就会冲上去。吃食的时候，鸡宝宝们都争先恐后地抢着米粒，而它却在一旁站着舍不得吃。每当它看小鸡食物不够吃，还领着它们去寻找食物呢。 它还会啼叫，让我们早早起床。

课件出示：

我的名字叫公鸡，在鸡家族里，是最潇洒漂亮的。 我是鸡家族中的勇士，也是它们的保护神，小鸡一有危险，我就会冲上去。吃食的时候，鸡宝宝们都争先恐后地抢着米粒，而我却在一旁站着舍不得吃。每当我看小鸡食物不够吃，还会领着它们去寻找食物呢。 我还会啼叫，让我们早早起床。

第二，我们虽说名片上的语言要简洁，但还要力求生动啊，像潇洒漂亮，就可以再形象生动写一写它的外形，而不至于如此干瘪。它每天及时为我们报时部分也显得单薄了一些。

课件出示：

我的名字叫公鸡，在鸡家族里，是最潇洒漂亮的。 我是鸡家族中的勇士，也是它们的保护神，小鸡一有危险，我就会冲上去。吃食的时候，鸡宝宝们都争先恐后地抢着米粒，而我却在一旁站着舍不得吃。每当我看小鸡食物不够吃，还会领着它们去寻找食物呢。 我还会啼叫，让我们早早起床。

课件出示：

我的名字叫公鸡，看，我整天头戴着一顶火红的帽子，身上披着一件五彩斑斓的羽衣，是多么的最潇洒漂亮啊！ …… 我每天都会在晨曦中准时醒来，然后放开嗓门唱起歌来。大人们听到我的歌声就会赶紧起床去上班；孩子们听到我的歌声，就会赶快起床去上学。我成了他们名副其实的小闹钟！

师：同学们，这样一改是不是更生动了。你的名片里是不是也存在同样的问题呢？请认真修改一下，也可以互相交换着修改，改好后把你设计的名片连同图片一起贴在习作簿上，交给老师。 阅读全